眼见为实?——初探数码管的动态显示

  • 2017年江苏省高校微课比赛
  • 活动组别:高职高专
  • 所属省份:江苏省
  • 所属学校:常州信息职业技术学院
  • 学校类别:高职
  • 所属课程:单片机基础
  • 课程性质:专业课(必修)
  • 第一作者:瞿新南
  • 作者职称:讲师
  • 作者学历:硕士
  • 团队成员:周凌翱、杨凯
  • 评比结果:二等奖

  “数码管的动态显示”与LED发光二极管、蜂鸣器及按键统一构成了单片机的基本I/O外设,是学生学习复杂外设必须跨过的一道门槛,同时也是《单片机基础》课程中的经典理论。数码管的动态显示方法是由于静态显示占用IO过多而引出的,抓住其“分时复用”的特征并结合人眼视觉暂留的现象,概括抽象出数码管动态显示的概念,进而给出动态显示的方法。   本微课的特点:   (1)“引入生活实例—>利用现有知识—>思考生活经验—>提出解决办法”四部曲的教学方法是本次微课的精髓所在,这一方法的理解和使用不仅直接关联到应用动态扫描思想解决现实问题的能力,同时在学生学习其它知识的方法论上也大有裨益。   (2)引入生活中的实例,家用电器是的数值显示,引出问题;   (3)通过有趣生动的动画展示,解释微课中的难点:视觉暂留现象;   (3)借助仿真软件,微课中利用虚拟仿真的方法来循序渐进研究数码管显示的动静关系,学生易于理解和接受;   (4)通过实例对比,学生讨论,总结要点,强化和巩固学习目标。

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辅助扩展资料

  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。
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pptx 眼见为实初探数码管的动态显示.pptx 2017-12-29

教学设计

  根据教学设计,与微课视频合理搭配,包括但不限于PPT课件、多媒体素材(音视频、动画、图片、文本、表单等)、微练习及答案、微反馈等。微练习及答案为必备材料。
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