本次微课内容主题为“初识交叉口信号控制方案设计”，教学目标：让学生初步理解交叉口信号控制方案设计，掌握交叉口信号控制的一般放行规则。为了帮助学生充分了解交叉口信号控制方案设计，微课教学中引入多元化的教学方法，包括现场视频教学法、动画视频教学法、PPT教学法、知识点回顾教学法、启发式教学法和探究式教学法。每种教学方法的应用设计如下： 现场视频教学方法 通过播放无信号控制交叉口监控视频，让学生直观的认识在无信号控制状态下，大交通量交叉口的交通流运行状态。通过视频内容，让学生主动观察交叉口内部的交通流冲突情况，为后续交叉口交通冲突的理论分析做铺垫。 通过播放排阵式交通控制的现场视频，一方面利用学生好奇心理，激发学生对于特殊交通信号控制方案的兴趣；另一方面为后续排阵式交通控制的基本原理解释做铺垫。 动画视频教学方法 通过播放无信号控制、两相位、四相位信号控制交叉口的交通仿真视频，一方面用于展示信号控制对于改善无信号控制交叉口交通流运行状态的作用，以及对比两相位和四相位信号控制方案的区别；另一方面利用学生对于技能学习的迫切心理，让学生意识到掌握好本知识点，再结合交通仿真技术，可实现交叉口的动态三维仿真，调动学生主动学习的积极性。 PPT教学方法 通过PPT动态展示课堂学习目标、学习重点和难点，以及学习内容整体框架，通过演示知识点之间的逻辑关系，帮助学生理解知识点。最后展示课后思考题，以及参考资料。 知识点回顾教学方法 通过穿插知识点回顾，比如对于“交叉口渠化”功能定义的回顾，一方面帮助学生巩固所学知识点；另一方面建立前后相关知识点的联系，通过对比明确“交叉口信号控制”和“交叉口渠化”的异同点，从而加深学生的理解。 启发式教学方法 通过启发式提问，引起学生注意与思考，发挥学⽣的主观能动性，加深对知识点的理解。比如“交叉口交通量和信号控制方案一定的情况下，如何提高交叉口的通行能力？”，让学生回顾交叉口渠化的作用，同时思考如何改进信号控制方案实现这个目的。 探究式教学方法 提出课后思考内容，并提供一定的参考资料，培养学生查阅文献、研读文献、分析问题和解决问题的能力。比如课程最后提出关于排阵式交通控制的问题，并提供了关键词、文献资料和视频文件等参考资料。 本次微课教学紧密围绕交叉口信号控制方案设计知识点，教学内容丰富、紧凑，教学素材多元。通过丰富的图片、视频和动画，深入浅出的阐释知识点。充分利用学生的好奇心，不断激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考。课后思考既能巩固课程知识点，又能拓展学习思维，能一定程度上培养学生探究式的学习能力。