本课微选取“世界的物质统一性”这一《马克思主义基本原理概论》课程中最基础和最重要的一个知识点来进行讲授。主要引入了BOPPPS教学模型来进行教学设计，结合教学内容需要，整个教学过程分成了引入、前测、目标、参与式学习、后测、总结六个环节。其中又根据学生的专注程度变化曲线和“教”“学”效果曲线来设计了互动、或动画视频来吸引学生的注意力，以获得更好的教学效果。 　　教学线索：整个教学以“何谓物质”“、“为什么说世界统一于物质”，以及““哲学家有没有比我们高明些”来作为线索问题，使学生在学习过程中带着问题去思考学习、对比分析，从而获得对自己原持有的错误物质观的反思，对马克思正确物质观的深刻认同，以及对“世界的物质统一性”的深刻哲学理解，最后体会“世界的物质统一性”对人生的启示。 　　教学具体思路：（1）导入“世界的本原问题”；（2）前测学生对“世界本原”以及“何谓物质”的了解程度，以此调整课程教学内容的深度和进度；（3）根据前测情况使学生聚焦特定目标，明确学习的方向；并设疑，使学生带着疑问开始学习；（4）开始参与式学习，通过创设情境、动画展示、提问互动、对比分析、归纳总结等来展示历史上错误的物质观和马克思正确的物质观；（5）进行后测，同时参与式学习。通过后测，了解学生对马克思主义物质观的掌握程度，以及对“世界的物质统一性”的理解。教师在此基础上，强调观点；（6）总结本次课的教学核心观点，呼应解答前测中出现的问题，最后提炼升华“世界的物质统一性”对人生的启示。 　　教学手段：动画展示与真人讲授结合。