一、创设情境，导入新课：1、提出问题，引导学生思考平时生活遇到的现象：耳朵听到的频率是否等于波源的振动频率？2、多普勒效应在气象学、高速公路测速、医学、天文学（宇宙膨胀）方面的应用，其工作原理是什么？ 二、进入主题： 1、定义：什么是多普勒效应？多普勒人物介绍，激发学生学会善于观察、勤于思考、锲而不舍的进取精神； 2、分四种情况定量分析多普勒效应： （1）观测者和波源都静止时： ，无多普勒效应； （2）观测者运动、波源静止时：相向 （蓝移）；背离 （红移）； （3）波源运动，观察者静止：相向 （蓝移）；背离 （红移）； （4）波源、观察者都运动： ； 三、课程小结：梳理多普勒效应的结论； 四、巩固作业：多普勒测速的作业布置。