期望理论是管理学中非常重要也较全面的激励理论，对实践很有指导意义，因此本次微课选择这一知识点入手。单纯理论的阐述太过枯燥，理论的学习亦是为了实践的运用，因此微课的设置是：理论讲解+实践案例+故事分析的方式。因管理学相关理论源自西方，然我国管理思想也是源远流长，因此在教学中为了实现中西交融，引用了一些我国古代思想家及知名故事。 　　同时在知识讲解中，为了便于理解，运用了大家耳熟能详的漫画和生活实例，具体微课的设置介绍如下： 　　1导入部分 　　1.1导入语 　　对管子观点的思考微课管子观点的思考评价（设问“是否一定就能达到预期成效？”；此处不需要深入分析，只要引导学生回答“不一定”即可；进一步引导学生思考“人的行为在有赏罚分明的情况下为何还会不如人意？”；接下来引导学生观看沙漠故事图片） 　　1.2导入故事 　　通过图片的动画设计，启发学生思考改变沙漠中口渴者的行为的因素——数沙子的过程？（引导学生思考还有哪些因素会影响那个人的行为：压缩饼干的诱惑？游戏机的诱惑？水的诱惑？转身离开?等）告诉学生这些日常的现象目前都得到理论的验证，有大家认可的理论进行解释。 　　2理论讲解 　　1）期望理论创始人弗鲁姆的肖像及简单介绍，直观感受管理学家的风采 　　2）弗鲁姆期望理论的基本观点介绍用凸显放大的格式突出期望理论的基本公式。并简单阐述三个字母的含义。接下来依次解释各要素的内涵以及对管理的启示。 　　3）验证学生对基本概念的理解。 　　回到本讲开始的喜羊羊喝水案例，请学生判断图片中所包含的E和V。引导大家思考：期望理论在日常生活中的运用。 　　4）家长对小明学习积极性的调动问题通过对每一位同学都经历过的家长激励自己学习的经验，分析期望理论中的E值和V值对小明行为的影响，更进一步对此现象延伸到企业管理中，分析影响企业员工行为的诱因和激励过程。引导学生思考：在运用期望理论激励的过程中，绩效评价、奖赏兑现、企业资源等因素对激励结果的影响，体会管理的权变性、科学性和艺术性的特点 　　5）理论运用的归纳总结 　　根据前面的过程分析，提炼期望理论运用中应该处理好的事项。 　　3理论运用能力验证 　　通过大家熟悉的《水浒传》中的经典故事——招安事件，用期望理论分析政府与梁山英雄之间的博弈过程。教师给出基本信息，要求学生运用期望理论分析接受招安者（积极响应）和反对招安者（缺乏积极性者）的原因。以此当堂判断学生对该理论的掌握程度。对学生的回答做简要总结。 　　4课后训练设计 　　结合大家的日常生活，建议大家用期望理论思考日常生活各种行为特征。