本微课课程为英语专业的翻译基础课，旨在通过各类翻译实例帮助学生有效理解并掌握翻译“信达雅”翻译原则之“信”。本节课首先，以回顾翻译定义、名家观点为基础，启发学生对翻译三字诀的头脑风暴，带着问题进入教学主题。微课教学主体分三部分，即公示语翻译、民间神翻译、及字幕翻译。每一环节中，教师都通过实引真实的翻译案例，引导学生发现问题、思考问题，每一部分也都给予引导性知识小结，并预设拓展性作业，锻炼学生检索信息思考、解决问题的能力，也为课上的作业讨论互动做准备。微课最后对“信”的理解从开篇的三个问题角度作出小结，培养学生思辨力。 　　微课教学设计和过程如下： 　　1.课程引入： 　　回顾翻译定义，自然导入翻译三字诀，聚焦翻译“信”； 　　围绕三问题展开教学，即“信”的意义、“信”的内涵以及“信”的实现方式。 　　2.案例分类讲解 　　1)公示语翻译导入；交通及旅游领域翻译不当案例呈现及相应扼要评析； 　　引导学生分析案例，纠错并修改；翻译“信”原则的内涵理解，以及“信”原则指导下公示语翻译技巧提示；日常“神”翻译导入；经典音乐唱片名翻译不当案例点评；预设作业引导学生利用网络资料、深入思考并动手实践；苹果6宣传语大陆与香港两译本的阐述性对比分析； 　　2)字幕翻译导入；《甄嬛传》字幕译语中极具争议性翻译案例点评；引导学生思辨性纠错修改；《冰雪奇缘》两版本较经典字幕翻译对比欣赏；字幕翻译“信”原则下翻译注意事项提示； 　　3.内容回顾总结 　　课程回顾，展示部分学生微课学习后对微课一开始所提出的三问题（“信”的意义、“信”的内涵以及“信”的实现方式）的自我理解；翻译“信”内涵（忠于源语内容、忠于源语风格）与“译”过程（理解深、表达切）的异曲同工、共谋呼应。 　　教学理念如下： 　　运用翻转课堂教学模式，以学生为中心，为学生创设全方位自主学习环境，鼓励开展自主性个性化学习。一方面，通过微视频、学习任务单、微练习、辅助资源包等多种方式，引导学生理解并掌握翻译“信”原则的意义及应用。另一方面，鼓励学生在兴趣基础上将课下自主探索与课上师生互动讲解（译本互动分析、策略讨论分析等）相结合，将理论知识应用与翻译实践练习相结合，“学中做”、“做中学”，实现翻译教学的信息化、社会化与职业化。