本次微课针对森林生态学生态系统结构部分的重点理论“关键种假说”展开讲解。通过讲述关键种假说从提出、被质疑，到最终被广泛接受的过程，详细阐述了关键种假说提出的背景、对于生态系统复杂性了解的意义及其对我们理解生态系统物质循环、能量流动的重要启示。 整体教学设计是通过讲述“关键种假说”背景故事激发学生学习兴趣，然后融入知识点组织理论学习，尝试用学术研究结果结合大量贴近本科生学习、生活背景的图片、音乐、语言等视频环境来加深学生对生态系统能流、物流的理解。遵循“教研相长”的教学准备模式，具有一定的示范推广性。