作品介绍

本次微课充分利用了信息化手段，结合学生认知特征，对苯乙烯生产工艺流程配置的内容进行了设计和优化，达成了课程重难点的教学。 信息化方面： ①微课采用了《化工生产技术》富媒体教材进行授课；通过在教材中插入互动素材、动画、视频、微课、图片、自测题等多媒体的方式，革新了本门课程的教材体系； ②课程学习者可以通过扫描微课资源二维码，配合微课边看边练，达成在线互动，增加了观众的代入感； ③课程使用了多种信息化教学资源： 观众可以自行移动“反应条件对平衡转化率影响的互动图”的横坐标反应条件与平衡转化率的互动图，让对工艺条件选择的理解从学生的指尖自己"蹦"出来； 观众可以通过对“互动流程配置图”的无设备工艺流程图配置逐步深入主题，达成其自我解决问题的过程，加深其对重难点的理解。 课程设计方面： ①采取了“抛出问题--->教师引导解决--->练习并总结--->自测思考”的探究式微课授课方式，引导观众逐步深入进行学习，让观众在“试错→总结→提升”过程中完成知识建构。 ②课程视频中每个单个内容均结合“对着空图讲——观众自己动手练——回答问题总结”的方式，适合高职高专学生形象思维能力强，喜欢开放式教学模式的学习特征。