教学背景： 　　微课知识点属我校环境设计专业必修课程《室内人体工程学》，是研究人、机、环境之间相互作用的边缘学科，主要研究人、机、环境体系中人的生理、心理效能，考虑设计主体“人”的舒适性和安全性，使整个系统综合使用效能达到最高。 　　课程名称：尺度的魔法——视错觉的空间效能。通过分析视觉现象中的视错觉原理对空间环境的影响，让学生充分思考人体工程学尺度关系，从而提高学生的设计实践能力。 　　教学目标： 　　通过本知识点的学习，掌握人体工程学中“视错觉”对空间环境的影响作用。因“视错觉”在人体工程学中的概念比较抽象，涉及到人的心理尺度关系，故采用引入式教学，抛砖引玉，引出“视错觉”具体表象及设计原理。在讲解知识点时，采用案例教学法，通过分析具体的图形案例详解在人体尺度数据局限情况下，视错觉的视觉表象在空间环境中的可行性设计原则和设计方法。从而培养并提升学生掌握视觉心理效能基本理论与解决室内设计具体问题的综合能力。 　　教学内容： 　　知识点内容主要讲授人与空间环境的关系中视错觉现象的效能反应。 　　1、概念 　　2、前提条件 　　3、基本类型 　　4、视错觉在空间环境设计中的应用 　　教学重点及难点： 　　重点：通过知识点的讲解使学生掌握人体工程学中的视错觉原理。 　　难点：结合人体尺度关系与视错觉空间效能拓展的应用。 　　教学切入点： 　　以抛砖引玉的方式启发学生思考人体工程学尺度关系，拓展学习领域。并通过2012年春晚的魔术节目调动学生学习兴趣，引出主要知识点：视错觉在空间环境中的心理效能作用及实际应用。 　　教学活动设计和过程： 　　【课程导入】 　　首先，以导入式教学方法引领学生自主思考。同时以播放案例视频的方式带动学生学习兴趣，激发学生求知好奇心。引出学习知识点。 　　【视错觉概念】 　　结合案例详解视错觉基本概念，以动态图的形式吸引学生学习关注度。 　　【视错觉基本类型】 　　讲解的知识重点。结合实例加入现场演示，并加强学生互动性。逐一详解视错觉在空间环境中基本表现类型。同时鼓励学生感受空间，体验视错觉现象对人体心理尺度关系产生的一系列影响。 　　【视错觉在空间环境设计中的应用】 　　知识的理解难点。首先提出问题，提示学生思考人体工程学中人体尺度基本数据并结合室内空间设计详细案例，将视错觉二维案例运用于室内三维空间；适时加入经典视频案例，更加生动的演示空间尺度魔法的可行性设计原理。 　　【总结】 　　教学方法： 　　教学将理论讲授、实验操作及现场演示有机结合，提高教学效果。主要利用多媒体教学，生动直观地讲授人体工程学视觉现象中的视错觉，整个教学过程中强调互动性，通过提问、讨论等方式活跃课堂气氛，调动学生主动性。 　　教学总结： 　　本环节重点讲解视觉中的视错觉与人体生理尺度、心理尺度之间的关系作用。作为唯一可以打破空间尺度限制的媒介，既神秘又有趣。“古人有句话：眼见为实，耳听为虚。”但在室内人体工程学的视错觉原理中，这句话怎样去理解呢？也是我们要解决的主要问题。