《三元悖论》处于《国际金融》整个知识体系的靠后章节，本节教学内容作为本课程承前启后的部分，既可以巩固已学知识点，亦可以为后续章节开放经济下的均衡模型分析做好知识积累与铺垫。要求学生掌握三元悖论的核心内容，理解三元悖论的内在机制，启发学生对中国经济现实问题的思考及科研热情。 本作品可以较好地实现本知识点的教学目标。首先能够结合学生的学情特点，选择“1997年索罗斯掠取泰国财富的案例“切入课堂内容，帮助同学们理解掌握核心内容，体现出“深入浅出”的教学特点。其次，合理利用多媒体教学手段的优势，综合运用体验式教学法、提问与互动式教学法、等多种教学方法以培养学生自主学习能力、自主探究能力，独立思考问题的能力，体现“以学生为中心”的教学理念。再次，通过合理的课堂环节设计：作业检测与知识回顾、问题引入、问题分析与学生体验、核心内容导出及阐述、课后作业与引申应用。层层深入引导学生将课堂所学应用于对现实问题的解读，扩展知识的应用性，激发学生的探索意识与科研热情。