作品介绍

本课选自航空服务专业高职英语情景化教学的职业口语部分，目的是训练学生从校园到企业的过度，是为了适应学习者职业应用的需要，在本课中采取的情景化教学能够在教学中体现职场上需要的英语能力需求。高职英语职场情景化教学的实现，需要提前对情景任务及教学资源进行准备，同时重视课堂及实践的英语职场情景化教学。 本课的目的是：1.增强职业英语应用能力。高职英语职场情景化教学的主要目的是学以致用，也就是在一定教学周期对学生英语的应用能力进行培养和提高，特别是对学生日后职场英语能力的锻炼，也大大缩减了学生从校园转向职场所需的适应时间，以实用性为原则。所有的学习都是以实用为最终目的，教学模式只有以需求为基础才符合实用性原则。情景化教学模式能够将学生掌握的基础知识、职场英语环境、交流方式充分融合，达到学以致用的学习效果。 2.自主学习的深层挖掘。 通过职场情景化教学的模式使得学生的注意力更加的集中，是学生对英语的学习充满信心，主动而积极的完成各项学习任务。通过具体的实践性学习，学生可以清楚的了解到自我潜能的发展，从而进行心理暗示提高自我认可程度，进而激发了对学习的渴望，改变了学习的态度，自然的进行主动性学习。 学生通过情景教学深刻的体会了主题，通过身临其境的扮演着的角色，让学习的主体与核心真正的落实给了学生本人，让学生了解到了学习的魅力，加深了学生对知识的渴望。 3.完备高职英语教学中职业化教学资源。 本课以提高学生的英语实践技能为目的，为此提高了英语教学的实践环节。高职的英语教学依据"适合、够用"的原则来增加具体的实践教学内容。达到了同步理论和实践的教学，更能侧重于实践的教学。按照市场作为导向思路，通过各种途径进行模仿相似教学环境，让学生感兴趣的体会了身临其境，主动完成实践教学的内容，不但使学生的实操能力得到提高，而且更能激发学生自主学习的乐趣，让学生真正体会到学习的真谛。