作品介绍

一、创作思路 本课程课前利用网络课程平台预习，让学生对教学内容有框架性认识；课堂采用flash和视频示范、ppt讲解、智能手机+qq群实时互动等低成本的信息化手段，现场选取代表性实验结果讲解，并及时汇总实验结果，实现高效率、低成本和师生充分交流的教学；课后利用qq群和网络课程平台实现对实验结果的考核评价和学习的课外延展。 网络课程平台是课外学习的主要空间。本课程建设有网络课程。网络课程提供了实验指导、结果展示、习题测试、参考书目等内容，发布公告和课前任务，使学生分组设计实验方案完成学习任务，学生得以充分预习，这是课堂教学顺利开展的基础环节。 课堂教学是整个教学过程的重点。从学生对实验认识、了解、掌握、操作和交流评价几个方面入手，全面提高课程教学的效率： 1.抽查学生预习效果，保证学生对实验重点内容有基本的认识； 2.通过ppt讲解，flash和视频演示，使学生对实验主要步骤有正确的理解； 3.抽取部分学生设计实验方案，学生展示实验设计方案，师生共同讨论确定可行的实验方案； 4.依据讨论确定的方案进行实验操作，得到的实验结果通过手机显微拍照之后，上传qq群，学生之间展开讨论交流； 5.教师选取10—20％有代表性的实验结果图片，进行投影展示并现场讲解评价； 6.课堂总结。 课后考核评价是掌握教学效果重要环节。利用课堂qq群收集的实验结果和学生实验报告，对学生的实验结果进行考核打分，及时将实验中存在的问题和建议通过网络平台反馈。 二、作品特色 本作品主要有两大特色：一是利用已经在学生中普及的qq实时交流工具和网络课程平台结合，实现教学过程信息化全覆盖；二是利用已在学生中普及的智能手机+qq群工具，结合现有电化教学基本设备，将实验结果及时上传，现场展示讲解，师生、生生之间实时互动交流，与传统教学相比提高了教学效率，与数码显微成像教学系统相比降低了成本，实现教学低投入、高效率。 （一）qq+网络课程平台：学生在利用网络课程平台学习过程中遇到的任何疑问，不分时间、地点，均可以通过qq群提出问题，教师在看到问题后可以及时作答，学生也可以通过qq群共同讨论，打破了学习交流的时间、地点限制。 在介绍智能手机+qq群的特色之前，有必要介绍一下传统教学中存在的问题：国内高职院校，在细菌的显微观察实验教学中，大多采用传统教学法，其课堂教学过程主要呈现如下：教师讲解、描述，ppt展示图片（提前拍摄好的示范微生物制片），学生保证一人或两人一台显微镜观察、学生操作显微镜，通过调节观察到目标细胞或结构后，其结果的展示是通过目镜镜筒指针指示，举手示意教师前来观看核查观察结果的正确性。教师逐一走动检查较为耗时，以细菌的革兰氏氏染色法为例，36人教学为例，教学时间需要160min才能完成教学任务。且显微图像不是同时呈现在师生面前，细微的结构无法解释及学习。部分院校教师用一台显微成像教学示范仪器投影显微图像，但这些都是教师单向性的，还是无法解决学生观察的图像在师生面前同时展现的问题。部分经济条件很好的高职院校，采用数码显微成像教学互动系统，以一间90平米教室为例，可以安装1套教师端数码摄像系统和50套学生端数码摄像系统，教学效果较好，但成本极高，市场报价高达83万元。 （二）智能手机+qq群：在不使用价格昂贵的显微数码互动系统的情况下，充分利用既有条件——智能手机和qq群，让学生观察到的显微图像可与教师在课堂上进行实时双向交流；实现教学效果评价的即时性，使学生出现的错误能及时发现和纠正，并能将学生得到的不同结果对所有同学进行及时演示；既达到了显微成像教学系统的效果，又降低了教学成本，实现教学低投入、高效率。