作品介绍

为体现情景教学法的“真实体验性”、高职教学“做中学”教学理念以及微课学习的“趣味性”等特点，本次微课将接打电话常见的四个基本场景融入到一个故事。情景介绍：一宿舍四位男生在情人节前一晚打电话相邀自己的女神共进情人节晚餐。 情景一：一号男最幸运，接电话者正好是女神本人，且相约成功； 情景二：二号男最胆怯，接电话虽非女神本人，但最终也相约成功； 情景三：三号男最倒霉，女神不在，且已有男友，仍被女神室友询问是否留言和告知手机号码，或是稍后来电； 情景四：四号男最乌龙，紧张中打错电话，且拨到英语老师李老师那里去了，慌乱中以假装信号不好而挂了电话。 四个情景都串连在一个故事中，情景对话中所用的表达用语正是本次微课所要学习和掌握的打电话用语，为确保重点突出，在每一个情景后插入一屏归纳这个情景中所涉及的接打电话重要表达用语。 在视频最后设计了三个与打电话相关的拓展知识微测试。另外用教师们常用的测试制作软件quiz-maker将本次微课中所学的内容设计成从易到难的四道测试题，测试者只需填入自己的姓名与邮箱地址，测试的结果不仅现场反馈给测试者，还能即时详细地反馈到教师邮箱，教师可根据反馈结果对学生进行针对性辅导或调整教学设计。 第一题：听电话录音，填写相对应的问题或回答； 第二题：拖动右边的语句框去匹配其相对应的英文表达； 第三题：拖动以调节语句框顺序，将打乱顺序的电话对话排列成正常的语序； 第四题：根据中文提示，编英文对话。