排队论简介

  • 第二届全国高校微课教学比赛
  • 活动组别:理工
  • 所属省份:山东省
  • 所属学校:山东科技大学
  • 学校类别:本科
  • 所属课程:物流运筹学
  • 课程性质:专业课(必修)
  • 第一作者:宋作玲
  • 作者职称:讲师
  • 作者学历:硕士
  • 团队成员:无
  • 评比结果:二等奖

运筹学是物流工程专业基础课,物流类专业核心课程之一。排队论是研究排队系统的理论,在电信、交通、物流领域及服务机构设计与管理中广泛应用。本微课启发诱导式引入内容:通过“提供线索”引入本微课的主题。层层递进式展开内容:采取“发现问题——分析问题——解决问题”三步骤的思路。首先,进行排队系统识别,在自动化立体仓库、交通道路、集装箱港口等三个场景寻找排队系统,为排队论的工程应用做好“伏笔”。然后是分析问题,将定性分析(排队系统组成)和定量分析(排队系统指标)相结合。分析排队系统三个组成:顾客到达、排队规则、服务机制等。最后是解决问题,研究排队论模型和工程应用。以物流装卸中排队系统为例,比较学习单服务台和多服务台模型。分析港口锚位和交通车道数设计两个实际工程项目案例,前后呼应。课程最后“领取任务”,小组合作设计生活类、物流类、交通类三个方面排队系统。   本微课特色有:(1)拓展知识面,提高国际化视野。将运筹学与物流、交通、生产、港口等知识点关联,课件关键部分使用中英文双语。(2)注重实践,培养工程技能。课程在讲述完模型和指标求解之后,推荐并演示两个有效的工具:winqsb和flexsim。(3)结合行业前沿,培养创新性思维。启发学生认识和分析穿梭车、自动化密集型仓储系统、amazon收购的kiva机器人、轻载存储拣选系统autostore、车辆网、etc、立体车库等新理念、新技术。(4)注重互动,以学生为本。通过共享课程附属资源包或云盘上的学习指导、资源等,学生在专题基础上可以展开深入的自主学习、创新实践。教师通过微反思、微点评、微反馈完善提升,进而形成一体化微课程。

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辅助扩展资料

  教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色,包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容,并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。
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教学设计

  根据教学设计,与微课视频合理搭配,包括但不限于PPT课件、多媒体素材(音视频、动画、图片、文本、表单等)、微练习及答案、微反馈等。微练习及答案为必备材料。
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