本节微课课程是《基础生物化学》课程“DNA复制”一节中关于DNA复制过程的学习内容。生命有机体遗传高保真的稳定性及准确性即由DNA的复制机制、复制过程及复制所需相关条件共同决定。 在这一节微课视频中，大可以通过视频、动画、图片及字幕等方式，随着教师教学的思路，按DNA复制过程的时间轴顺序学习和掌握原核生物DNA复制的具体历程。本知识点重点是掌握DNA复制的过程中的三步历程，熟悉DNA复制三步中各种条件的参与及作用，并进一步通过学习和思考回答出决定生命有机体DNA复制高保真准确性的因素是什么？本次微课作品讲述思路清晰，能够较为全面的反应教师的教学理念和教学风貌。 在具体的教学视频教学环节一中，教师首先进行情境引入，采用趣图激发思考，具体大家将首先看到一幅“陈佩斯及其父亲陈强的父子漫画照”，看着漫画照并思考1个我们生活中的常见问题：为什么人类的容貌特征能在亲代和子代进行延续，什么原因导致了遗传信息的稳定表达？带着这个问题教师提出正教学环节是由于DNA复制的高保真准确特性所决定的。随即，统述了原核生物DNA复制的三个过程，即复制的起始、复制的延伸和复制的终止。然后才进入教学环节二。教学环节二即通过动画，图片方式形象生动的介绍原核生物DNA复制的“起始阶段”,并突出了复制起始阶段的复制子、复制叉及引发体的出现及生物学功能。当DNA复制起始阶段结束后，DNA的复制进入延伸阶段，即教学环节三。教学环节三-DNA的延伸过程在学习DNA复制延伸过程中所需调节及如何延伸的问题后，视频重点强调了DNA复制延伸过程的本质—即四种脱氧核糖核苷酸的3’,5’磷酸二酯键的不断连接。而此知识点在实际教学中学生很容易混淆，所以在视频制作过程中，重点突出了此点。在DNA复制的延伸过程中，还重点涉及了DNA的半不连续复制，并采用动画形式讲述DNA的半不连续复制机制及指明DNA的半不连续复制为DNA复制的一个特点。进入教学环节四，为知识点内容小结阶段，总结了DNA复制过程的具体三个历程。并又拉回到微课视频前提出的问题，让学生再思考一遍来回答出-生命有机体的遗传性状如何保证复制高保真的稳定性和准确率？这样设计，目的旨在让学生再次重视教学内容，同时根据教学视频的重难点来进行二次回顾，加深知识点的识记和理解，进而分析生命有机体容貌特征相似的原因，让较为理论的知识内容和实际生活联系，学生才能有动力和乐趣更容易进入下一节内容的学习。因此教学设计前后呼应，并联系实际，微课制作过程中采用大量清晰易懂的动画视频来让围观难以理解的内容迎刃而解，让学生和老师都寓教于乐。