教师注册
学校管理员注册
登录听觉的产生
通过教学，使学生重点掌握听觉产生的原理，中耳及内耳的解剖学基础，熟悉听觉神经系统的生理功能，了解外耳的生理功能，培养和发展学生的临床思维能力，让学生学会主动学习。 重点：1、听觉产生的原理；2、中内耳的解剖。 难点：听觉产生的原理。 解决办法：采用启发式、提问式，师生互动。 从贝多芬创作《命运交响曲》时如何改善听力的方法引出：听觉是如何产生的？人为什么能听到丰富多彩的美妙的声音？我们将从耳的解剖及生理的探索中带大家揭开谜底。
[展开全部]
辅助扩展资料
教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。
| 文件类型 | 文件名称 | 上传日期 |
|---|---|---|
| ppt | 
听觉的产生.ppt
|
2015-04-23 |
教学设计
根据教学设计，与微课视频合理搭配，包括但不限于PPT课件、多媒体素材（音视频、动画、图片、文本、表单等）、微练习及答案、微反馈等。微练习及答案为必备材料。
| 文件类型 | 文件名称 | 上传日期 |
|---|---|---|
| doc |
听觉的产生 教学方案设计表.doc
|
2015-04-23 |
| doc |
听觉的产生 教学方案设计表.doc
|
2015-04-23 |
| doc |
听觉的产生 教学方案设计表.doc
|
2015-04-23 |
评价交流