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本节微课视频时长14分钟。教学围绕大小调式的表现功能展开,教师首先通过两条同主音大小调旋律的对比听、唱与分析,使学生对大小调式表现功能的一般规律有所认识。在此基础上,再通过《老黑奴》、《在太行山上》两首作品的听、唱与分析,使学生认识到调式表现功能的非确定性。教学中以音乐为主导,将分析、比较、归纳、总结建立在听和唱的基础上,体现了理论与实践的紧密结合。
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