本节微课是为了让学生掌握经济学产生的根源——稀缺性，和掌握解决稀缺性的途径即资源的节约、资源的有效配置及资源的充分利用，并在知识点的讲授过程中融入思政元素，培养学生环保意识和树立正确价值观，引导学生将经济学的学习融入到个人发展与国家命运中，关心关注国家大政方针，肩负起时代使命。 　　经济学产生的根源与逻辑起点对于初次接触经济学的学生们来说较为晦涩难懂，所以本节微课从中国古代“经邦济世，经世济民”两个成语，引入“经济”一词，使同学们初步了解“经济”一词的内涵和意义。通过清代文人的打油诗：使同学们意识到人类欲望的贪婪，认识到资源的稀缺。由此导出稀缺性的概念与经济学产生的过程。向学生们讲授了人类面对稀缺的矛盾，解决稀缺性的途径，结合科学发展观、十九大报告中可持续发展战略及人与自然和谐共生的现代化建设等相关内容，讲授面对有限的资源，考虑到人类社会的永续发展，资源节约既是经济学的出发点，也是经济学的最终目标，使学生进一步明确经济学要解决的问题。讲授资源充分利用内容的过程中，结合我国经济发展现状，列举科技是第一生产力、大众创业万众创新、中国制造2025等发展战略以及中国奇迹的创造，使同学们认识到科技创新、高科技发展的重要性，激发学生的民族自豪感和使命感。最后进行知识点的总结，引用明代东林党人顾宪成的对联，使学生认识到学习经济学的重要意义，号召学生能够真正的关注我们国家的经济发展，报效祖国。 　　本节微课通过生动鲜活的视频和动画画面，采用启发式教学、案例教学方法、情境式教学方法进行知识点的讲授，有助于学生对知识点的理解和运用，培养学生的经济学思维，激发学生学习经济学的兴趣。知识点讲授过程中融入课程思政元素，引导学生树立正确价值观，关注国家时事，大政方针，经济发展，强化社会责任感和民族使命感。