作品介绍

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 国际贸易术语微课教学从实际发生的案例为教学的中心点，围绕这个中心点找到解决这个中心点的知识点逐一进行讲解，把复杂的理论知识碎片化为一个个知识点，便于学生理解和掌握。 就本微课来讲，碎片化的知识点包括： 1.风险划分的界限; 2.费用划分的界限； 3.保险的代办； 4.风险划分的界限与费用划分的界限相分离。 本“微课”的主要特点： （1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长为15分钟左右。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，本“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。 （2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，本“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。 本微课”选取的教学内容主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计。营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。