- 儿童绘画能力发展阶段与特点
  - 研究背景
    - 国内外学者研究
      - 法国心理学家吕凯
      - 美国教育家罗恩菲尔德
      - 中国儿童心理学家陈赫琴
    - 发展阶段划分
      - 涂鸦期
      - 象征期
      - 图式期
  - 涂鸦期
    - 年龄范围
      - 一岁半到三岁左右
    - 特点
      - 本能的无意识活动
      - 无目的性、游戏性和重复性
    - 子阶段
      - 未分化的涂鸦
        - 随机点和杂乱线条
        - 生理特点：手腕不动，手臂摆动
      - 控制涂鸦
        - 有方向性的直线和倾斜线
        - 生理特点：手眼逐渐协调
      - 圆形涂鸦
        - 封口或未封口的圆形和螺旋状曲线
        - 生理特点：肩、肘、手腕关节协调
      - 命名涂鸦
        - 象征性符号和简单图形
        - 边画边说，表达意图
        - 生理特点：手眼脑协调
  - 象征期
    - 特点
      - 乱线条减少，有简单构思
      - 图像与实物无直接关系
      - 结构不合理，特征遗漏
    - 主要表现
      - 造型特点
        - 直觉印象描绘粗略形象
        - 细节部分突出
      - 色彩特点
        - 喜欢纯度高的颜色
        - 随意涂抹，杂乱现象
      - 构图特点
        - 罗列对象随性
        - 无刻意安排
  - 图式期
    - 特点
      - 有目的、有意识地描绘事物
      - 造型、色彩、构图明显发展
    - 主要表现
      - 造型特点
        - 流畅熟练线条表现整体形象
        - 细节表现基本特征
      - 色彩特点
        - 色彩丰富多样
        - 注意固有色并添加对比色或类似色
      - 构图特点
        - 注意物体大小比例
        - 出现基底线画法
        - 后期出现多层并列式和遮挡式构图
  - 教育意义
    - 幼儿园美术教育基础
      - 科学指导幼儿美术活动
      - 合理评价幼儿美术作品
    - 不同阶段教育策略
      - 提供不同条件，给予恰当指导
      - 促进从低阶段向高阶段过渡
  - 实践任务
    - 分析儿童绘画作品
      - 判断发展阶段
      - 总结特点