- 国外教育技术发展历程
  - 起源背景
    - 19世纪末20世纪初视觉教育运动
    - 直观教学推动
    - 科学技术发展迅速
    - 工业革命引发教育需求
  - 17世纪欧洲直观教学萌芽
    - 夸美纽斯主张图像教学
    - 裴斯泰洛奇提倡实物辅助教学
    - 直观教具对教育技术起源的影响
  - 19世纪末至20世纪初美国视觉教育兴起
    - 新媒体传播感觉经验
    - 照相 幻灯 无声电影等发明
    - 爱迪生制作教学电影并提出预言
    - 视觉教育术语的首次使用
  - 20世纪30年代视听教育发展
    - 无线电广播 有声电影 录音机应用
    - 视听教育分会成立
    - 戴尔的经验之塔理论
  - 第二次世界大战期间视听教育的应用
    - 军事培训中电影的广泛使用
    - 战后学校教育重视视听媒体
  - 20世纪50年代视听教育扩展
    - 教育电视进入使用阶段
    - 程序教学和教学机器兴起
    - 传播理论与系统理论引入
  - 教育技术名称演变
    - 1963年建议改名为视听传播
    - 1970年正式改名为教育传播和技术协会
    - 1972年更名为教育技术
  - 教育技术内涵延伸
    - 从单一媒体到多维教学过程
    - 包括媒体教育技术 个别化教育技术和教学设计
  - 当代教育技术发展趋势
    - 信息技术 人工智能 物联网技术等推动
    - 引发新的教育变革