- 幼儿园谈话活动与讲述活动的区别
  - 核心问题
    - 谈话活动和讲述活动难以区分的原因
    - 实际教学中容易混淆两种活动
  - 活动概念
    - 谈话活动
      - 围绕一定话题展开
      - 目标是培养幼儿倾听和轮流说话能力
    - 讲述活动
      - 依据一定凭借物展开
      - 目标是培养幼儿独立完整表述能力
  - 视频分析
    - 视频一：谈话活动导入
      - 玩具熊引出话题
      - 引导幼儿围绕“我最喜欢的玩偶”展开交谈
    - 视频二：讲述活动导入
      - 玩具熊作为讲述对象
      - 引导幼儿观察并描述玩具熊的特征
  - 区分维度
    - 活动目标
      - 谈话活动注重对话能力
        - 多方互动交流
      - 讲述活动注重独白能力
        - 独立构思和表达
    - 表达内容
      - 谈话活动围绕话题展开
        - 新颖有趣、具体明确、熟悉且有教育意义
      - 讲述活动围绕凭借物展开
        - 图片、实物或影音资料
    - 语言运用方式
      - 谈话活动使用对话语言
        - 口语化、简短句
      - 讲述活动使用独白语言
        - 规范清晰、逻辑性强
    - 语境特点
      - 谈话活动宽松自由
        - 鼓励多元认知，不要求语言规范
      - 讲述活动相对正式
        - 要求语言逻辑性和连贯性
  - 教学片段分析
    - 第一段视频：谈话活动
      - 幼儿围绕“我最喜欢的玩偶”展开交流
    - 第二段视频：讲述活动
      - 幼儿针对凭借物进行独立讲述
  - 总结
    - 谈话活动围绕话题展开，注重对话能力
    - 讲述活动围绕凭借物展开，注重独白能力
    - 准确区分两类活动有助于有效开展语言教育
  - 后续课程预告
    - 探讨如何设计和组织两类活动