作品介绍

本授课视频《两难选择背后的生命科研伦理》所属学科系哲学与医学的交叉学科，所属课程系医学人文类课程《医学伦理学》。 本授课视频的课程导入环节具有“案例激发、问题启发、现场调查、自然引课”的特点，教师用一则案例的两难选择分析作为引课，总结生命科研过程存在纠结矛盾点，让学生带着问题听课，强化互动动机，自然引出课程学习目标，帮助学生把握教学重点与主线。 本授课视频的整体教学环节环环相扣、层层递进，教师循循善诱，用语言传递思想，用眼神交流信息，用手势强化感染力，用微笑亲和课堂。教师注重师生语言与非语言互动，在维护学生学习主体地位与塑造学生创造性思维方面表现突出。 具体教授分两部分：第一部分是通过分析引课案例可行的支持理由来论证这种支持理由极有可能导致科学狂人的诞生，并用“辉瑞公司在尼日利亚实施有悖伦理的试药实例”的简短视频剪辑来论证科学狂人对弱势群体受试者不告知真相试药的严重危害，解读弱势群体受试者的种类，分析生命科学研究的主要伦理问题在于研究对象与研究主体之间的利益矛盾、研究对象的权益与生命科学发展利益之间的价值冲突；通过时代周刊的封面解读辉瑞公司的生命科学研究者不告知信息就是有意的欺骗和对公众信任感的侵蚀，需着力强调生命科研伦理。第二部分是通过分析引课案例可行的反对理由将学生的学习视线自然引向授课开始时提出的“生命科研纠结矛盾点”，然后具体剖析生命科学研究的四点伦理要求，解决引课提出的问题，并用上海儿童医学中心小林的经历来解读生命科学研究伦理要求的实际应用。 本授课视频的课程结课环节总结了本课重点，布置了课堂作业与课后作业，并提出向一切珍爱生命的生命科学研究者致敬！