如果电路课程的学习能像打游戏通关一样有趣。 2、有情 在充分挖掘课程所蕴含的思政元素的基础上，对课程内容进行重新认识和重构再造，以风趣的台词、耳熟能详的名言、深入其境的沉浸式学习，引导学生跟随前辈科学家的思路，在电路分析中探索、发现并勇于创新，潜移默化地培养学生善观察、分析、思考、探索的科学态度，激发学生的创新欲望。 3、有创新 通过仿真软件，以小组形式，开展项目实践，通过线上查阅资料，小组完成项目设计并在线下翻转课堂中分享汇报，最后线上总结和评价成果。实践项目让书本上的电路，变得可以触摸可以测试，在训练使用各种仪器和分析方法的过程中，提升了课程的高阶性和挑战度，有利于培养学生解决实际问题的能力，团结合作的精神，创新的意识。 4、有拓展 课程不仅从生活中电路、前沿学科知识、未来相关知识等方面，拓展教学内容，并在课程教学中引入时间管理、学涯规划、哲学矛盾论等多学科的知识，多学科思维、跨专业能力、产业技术与学科理论的融合，提升学生科学思辨能力和创新意识。