【综合评语】1.教学资料完整，教学设计合理，符合微课比赛的要求，主线清晰，目标明确；2.作品选题属于重点内容教学，有代表性；3.教师的教态自然，语言规范，肢体语言辅助讲授效果好；4.ppt与教学结合较好；5.教学的互动和启发教学略显不足，可适当增加趣味性与启发性；6.作品教学设计内容不够完整，课程导入引导分析不够，启发性不够强；7.讲解半导体掺杂概念和特性变化，应借助于动画演示讲解，引导学生观察而提出问题；8.ppt版面设计应减少不必要的修饰，应注重内容简洁条理性；9.教师应由“教”向“导”的方式转变，要创设观察情境，启发学生提问，引导学生思考，促进能力培养。

1.教学资料完整，教学设计合理，符合微课比赛的要求，主线清晰，目标明确；2.作品选题属于重点内容教学，有代表性。3.教师的教态自然，语言规范，肢体语言辅助讲授效果好；4.ppt与教学结合较好；5.教学的互动和启发教学略显不足，可适当增加趣味性与启发性；6.作品教学设计内容不够完整，课程导入引导分析不够，启发性不够强；7.讲解半导体掺杂概念和特性变化，应借助于动画演示讲解，引导学生观察而提出问题；8.ppt版面设计应减少不必要的修饰，应注重内容简洁条理性；9.教师应适当出镜，讲授应以内容为主，由“教”向“导”的方式转变，要创设观察情境，启发学生提问，引导学生思考，促进能力培养。

微课作品材料完整及技术规范。作品选题属于重点内容教学，有代表性。作品教学设计内容不够完整，教学内容设计基本合理。微课视频教师的讲授，有课程导入，讲授概念、思路及逻辑清晰；教师的教态自然，语言规范，肢体语言辅助讲授效果好。但微课视频不足和改进之处：课程导入引导分析不够，启发性不够强；讲解半导体掺杂概念和特性变化，应借助于动画演示讲解，引导学生观察而提出问题；ppt版面设计应减少不必要的修饰，应注重内容简洁条理性；教师应适当出镜，讲授应以内容为主，由“教”向“导”的方式转变，要创设观察情境，启发学生提问，引导学生思考，促进能力培养。

课程设计合理、主线清晰，目标明确。语言规范，仪态大方。可适当增加趣味性与启发性。

教学资料完整，教学设计合理，符合微课比赛的要求，讲课条理清晰，ppt与教学结合较好。不足之处是：教学的互动和启发教学略显不足。

初赛评审专家的原贴： 课件设计有特色，老师讲解教态不自然，讲解过程没有学生的参与，没有体现出学生是学习的主体这一核心特性，而且内容讲解平铺直叙，不能很好地调动激发学生的思考，没有激发学生主动学习的内容。

作者-吕淑媛回复：
谢谢专家的评审，针对专家提出的问题，微课进行了重新制作，力图克服教态不自然，并在微课结束前留给学生一个思考题，以期调动学生的思考

初赛评审专家的原贴： 本微课以如何构成pn结中n型半导体和p型半导体为导引，通过提出四个关于掺杂半导体的递进式问题，合理组织了教学内容，有一定的教学设计，视频制作图像清晰，动画效果好。但教师比较拘谨。

作者-吕淑媛回复：
感谢专家的评审，针对专家提出的教师较拘谨的缺点，微课重新拍摄，力求克服该缺点。

初赛评审专家的原贴： 作品规范完整,针对施主、受主杂质与n型、p型半导体的内容进行教学设计,严谨充实,教学目标明确,教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂,ppt制作较精致，循循善诱，教学过程深入浅出，形象生动，营造了有利于提升学生学习的教学氛围.教学语言规范、清晰，富有感染力；仪表得当，教态自然，展现了良好的教学风貌和个人魅力。 建议： 1.黑板占据了较大画面空间，且未被使用，使要展现教学内容的ppt画面无法充分展现 2.在着装上是否可以考虑浅色，以使画面生动 3.在7：18前后左侧展现半导体结构图的颜色对比度较小，致使图不够清楚 4。是不是也可以让老师适当动起来，使课堂氛围更有生气

作者-吕淑媛回复：
感谢专家的评审，针对专家提出的四条建议，微课重新拍摄，并根据四条建议进行逐一修改，具体如下：、 1、去除了原视频中黑板画面； 2、着装改换为白色； 3、ppt颜色对比度进行了调整，保证图的清晰性； 4、教师的教态尽量生动、自然。 再次感谢专家的宝贵意见

初赛评审专家的原贴： 条理清晰，内容丰富，表达能力强，教学效果较好。建议：（1）去掉黑板画面；（2）将内容优化，时间控制在10分钟左右。

作者-吕淑媛回复：
谢谢专家的评审及宝贵意见，针对专家的意见，微课重新拍摄，去除了黑板的画面，内容进一步优化。

初赛评审专家的原贴： 教学目标明确，重点突出，语言规范，仪态端庄，声音清晰，教学设计较合理。希望演讲者在讲演过程中有些动作变化，不要至始至终在一个位置，ppt内容再发丰富一些。

作者-吕淑媛回复：
感谢专家的评审及宝贵意见，针对专家的意见，微课重新拍摄，力求教师的教态自然、生动；ppt的内容也做了相应的调整。

初赛评审专家的原贴： 可改进之处：课程开始最好有概述，结束前有作业；缺少与学生的互动；讲课姿态可以更丰富些。

作者-吕淑媛回复：
感谢专家的评审及提出的宝贵意见，并根据专家意见，微课重新拍摄，在结束前给学生增加了思考题；教师教态也力求生动、自然。

初赛评审专家的原贴： 视频图像清晰稳定、构图合理，具备主要元素。选题“小而精”，具备独立性、示范性、代表性，具有一定价值。教学内容严谨充实，能理论联系实际，教学组织与编排符合学生的认知规律；教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强；注重突出学生的主体性以及教与学活动有机结合。教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法；信息技术手段运用合理，教学辅助效果好。教学形式新颖，教学过程深入浅出，形象生动，趣味性和启发性强。 教学语言规范、清晰，富有感染力；教学逻辑严谨，仪表得当，教态自然，能展现良好的教学风貌和个人魅力。

作者-吕淑媛回复：
感谢专家的评审，感谢专家对本微课的肯定，我会更加努力的。

初赛评审专家的原贴： 参赛材料完整，技术规范。选题针对教学难点，具有独立性、代表性。教学目的明确，难点内容结构图、能带图联立分析、重点内容剖析式过程推演分析等教学设计特色鲜明。信息技术手段运用合理，教学辅助效果好。该微课完成设定教学目标，教学过程深入浅出，具有一定的启发性。教师教学语言规范、清晰、仪态端庄。建议：去除微课视频的杂音。

作者-吕淑媛回复：
感谢专家的评审，感谢专家对本微课的肯定，通过重新拍摄微课，以保证微课视频无杂音。

初赛评审专家的原贴： 建议对施主和受主，以及本证半导体可以适当增加以下简单动画示意图。

作者-吕淑媛回复：
感谢专家的评审及宝贵意见，并据此将微课重新拍摄，对本征半导体、施主杂质、受主杂质及n型半导体和p型半导体的关系表述中在ppt中增加了一些动画，以帮助学生理解。