专家组综合评价意见：1.微课作品材料完整及技术规范;2.作品选题属于重点内容教学，有一定示范性;3.作品教学设计内容完整，教学目标明确，教学方案合理，教学过程设计细致;4.微课讲授用小实验将讲授问题导入，有启发性；5.教师讲授，问题、概念、思路和逻辑清晰，内容显示简洁明了，主线突出；6.多媒体动画手段运用恰当，教师教态良好，语言准确清楚，助讲效果良好;7.课程小结，前后启发解答呼应，有应用拓展与引导思考。作品改进意见：整个讲授呈现出“教”很好的效果，但“导”的效果不足，教师的教态引导、语言节奏与内容显示（关键细节不够）及动画运用紧密配合，在启发和引导学生思维和能力培养上的效果需改进,应适当增加与学生互动。内容上的理论深度要加强，教学要体现从现象到理论的过程教学要上升到理论层面。

微课作品材料完整及技术规范。作品选题属于重点内容教学，有示范性。作品教学设计内容完整，教学目标明确，教学方案合理，教学过程设计细致。微课讲授用小实验将讲授问题导入，有启发性；教师讲授，问题、概念、思路和逻辑清晰，内容显示简洁明了，主线和重点突出；多媒体动画手段运用恰当，教师教态良好，语言准确清楚，助讲效果良好。课程小结，前后启发解答呼应，有应用拓展与引导思考，整个讲授呈现出“教”很好的效果，但“导”的效果不足，教师的教态引导、语言节奏与内容显示（关键细节不够）及动画运用紧密配合，在启发和引导学生思维和能力培养上的效果需改进。

课程设计合理，导入趣味性强，讲课条理清楚、教态大方，应适当增加与学生互动。

由魔术引入教学，具有吸引力和一定的互动性，不足是缺少总结。

初赛评审专家的原贴： 王亚雄老师的微课教学课件： 光的偏振是一种常见的物理现象，是《大学物理》课程中波动光学这一章的一个知识点。本节微课通过魔术表演引入课程，在介绍概念之后逐步展开内容，最后再以魔术表演结尾。 课件视频图像清晰稳定、构图较合理、声音清楚，有一定的独特性。教学目的明确，教学思路清晰，教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。 教学形式 新颖，教学语言规范、清晰，有一定感染力；教学逻辑严谨，相关知识点、教学内容等讲解清楚，完成设定的教学目标，促进了学生创造性思维能力的提高，教学效果好。教师仪表得当，教态自然，能展现良好的教学风貌和个人魅力。

作者-王亚雄回复：
非常感谢专家的点评和肯定，也是对我教学工作的莫大鼓励！

初赛评审专家的原贴： 有字幕且很清晰，讲述从魔术引入，具有很强的吸引力。随后逐步深入，通过语速适中、抑扬顿挫的讲授，具有感染力和启发性，并且重点突出，收效很好。

作者-王亚雄回复：
非常感谢专家的点评与鼓励，我在日后的教学工作中会继续努力，提高自己的教学素养。

初赛评审专家的原贴： 本微课将光的偏振引入的很独特，也很自然。在介绍偏振现象时也很清晰，并能结合常见的光进行分析，但最后的结尾稍显匆忙。

作者-王亚雄回复：
非常感谢专家的点评和建议，我会认真总结这次微课的经验，将其应用到今后的教学中去。

初赛评审专家的原贴： 仪容端正，魔术引入有吸引力。 内容 丰富，介绍了日常生活中的应用。 首尾呼应。

作者-王亚雄回复：
非常感谢专家的点评与鼓励，在日后的教学工作中，我会继续努力。

初赛评审专家的原贴： 对光的偏振现象及其应用进行了清晰和形象的介绍，语速适中，讲述清楚，效果很好。商榷：举例中关于汽车大灯在夜间会车时引起的眩晕问题，实施中是不是还有别的制约因素要考虑？

作者-王亚雄回复：
非常感谢专家的点评与鼓励，今后我会继续努力提高教学水平。关于微课中车灯引起的眩晕问题，我只是介绍了一种设计理念，但是把它落实到行业标准是一个很严格和严肃的问题，牵扯的因素较多，所以至今未能付诸实施。非常感谢！