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[1楼] 校级评审专家 - 评论于:2014-07-09 14:56:29
03:选题合适,教学设计较好,教师的语言规范、清晰,微课视频超过了15分钟,特别是复习的时间太长。 -
[2楼] 校级评审专家 - 评论于:2014-07-09 14:26:25
02:教师选题好,讲解十分清晰明了,重点、难点突出,教学有引导性。在教与学活动有机结合方面要多考虑,使教学方法有变化。 -
[3楼] 校级评审专家 - 评论于:2014-07-09 13:57:43
01:讲解流利,声音洪亮,课件应用尚可。本微课属于课堂实录,此种课程内容选择不宜太多,应小而精,而本次课时长为16分多,内容不聚焦;上节课回顾时间太长 -
[4楼] 校级评审专家 - 评论于:2014-07-08 18:46:25
07:教师选题好,讲解条理清晰,逻辑缜密,教学有引导性。但在教学方法上显得过静,欠活泼,时间偏长,建议前面的3分钟内容还可缩减精炼。化学课很少用文字来描述反应式的,一般均用结构简式来表达。 -
[5楼] 校级评审专家 - 评论于:2014-07-08 18:11:23
06:用几个设计对比试验,找出取代反应的定位效应,内容的选择和教学组织围绕教学目标实施,而且老师的语言清晰,有感染力。但使用3分钟时间复习,太多了,微课讲一个点,与前、后的教学环节没有太大的关系。 -
[6楼] 校级评审专家 - 评论于:2014-07-08 15:55:27
05:选题好,教学设计结构清晰,知识点讲解全面、形象,并有适当的重难点的提示,使学生对所学知识有清晰的认识,但引导学生主动思考的空间不足。 -
[7楼] 校级评审专家 - 评论于:2014-07-08 15:14:43
04:教学目的明确,思路清晰,教学过程主线清晰,重点突出,能理论联系实际,语言规范、清晰,信息技术手段运用合理。最好能增加与学生的互动。
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