复赛评审专家的原贴： 分析到位，重点突出。教态自然，语言规范富有感染力。画面清晰生动，构图合理。还可以多一些课堂上的老师与学生的交流互动。

作者-雒艳敏回复：
谢谢评审专家的点评，作为一节诗歌欣赏课，我确实过多地强调了教师的引领作用，原本设计里包括学生的互动，但话题过浅，效果不理想，所以就去掉了。不过确实缺乏了交流环节，教学效果不到位，以后我会更精心地设计课堂内容，启发学生的自主思考，提升欣赏水平。

复赛评审专家的原贴： 善于发端，以诗引诗，富有抒情意味，所谓未成曲调先有情。ppt画面优美朦胧，与诗意相合。朗诵能动人，很用心。讲解特点条理而自然，概括简要达意。思路开阔，联系较多且适当。 所不足者，联系该诗诗句的切实方面略欠缺。

作者-雒艳敏回复：
首先感谢评审专家的高度评价。在设计微课内容时，我确实比较注重体现诗歌的美感，力图通过多媒体手段营造一个能体现中国传统文化韵味的情境，选择图片、音乐、字体时也用了心，保持风格统一委婉贴切。虽然专家对课堂设计给予了很高的评价，但我知道诗歌赏析内容并没有深入下去，个人观点还是不明显，包括专家指出意境美时诗歌的引用有的确实比较牵强，有为赋新词强说愁的味道，还需要继续做好表面之下的功课，提升自己的授课水平和科研能力。再次谢谢专家。

复赛评审专家的原贴： 善于发端，以诗引诗，富有抒情意味，所谓未成曲调先有情。ppt画面优美朦胧，与诗意相合。朗诵能动人，很用心。讲解特点条理而自然，概括简要达意。思路开阔，联系较多且适当。 所不足者，联系该诗诗句的切实方面略欠缺。

作者-雒艳敏回复：
首先感谢评审专家的高度评价。在设计微课内容时，我确实比较注重体现诗歌的美感，力图通过多媒体手段营造一个能体现中国传统文化韵味的情境，选择图片、音乐、字体时也用了心，保持风格统一委婉贴切。虽然专家对课堂设计给予了很高的评价，但我知道诗歌赏析内容并没有深入下去，个人观点还是不明显，包括专家指出意境美时诗歌的引用有的确实比较牵强，有为赋新词强说愁的味道，还需要继续做好表面之下的功课，提升自己的授课水平和科研能力。再次谢谢专家。

初赛评审专家的原贴： 选题具有独特价值，体现微课特点，有个人特色。教师从《蒹葭》寻美的角度出发，赏析《蒹葭》的韵律之美、朦胧之美和意境之美，以点带面，重点突出，真正体现了语文“美”的教学。教师仪态自然大方，语调柔和，语言清晰，展现了良好的教师风貌和个人魅力。教学目标明确，教学设计层次清晰，课件制作精美，教学风格亲切婉约。教师通过诗化的语言、优美的音乐、精致的画面，为同学们精心营造了一个充满诗情画意的情境，带领同学们徜徉在中国古典诗歌的海洋，准确把握作者的情感表达和诗歌的现实意义，完成了一次美妙的《蒹葭》寻美之旅。

作者-雒艳敏回复：
谢谢评审专家的赞美，我会继续深挖大语文的内涵之美，把“美”的教学传播下去。

选题具有独特价值，体现微课特点，有个人特色。教师从《蒹葭》寻美的角度出发，赏析《蒹葭》的韵律之美、朦胧之美和意境之美，以点带面，重点突出，真正体现了语文“美”的教学。教师仪态自然大方，语调柔和，语言清晰，展现了良好的教师风貌和个人魅力。教学目标明确，教学设计层次清晰，课件制作精美，教学风格亲切婉约。教师通过诗化的语言、优美的音乐、精致的画面，为同学们精心营造了一个充满诗情画意的情境，带领同学们徜徉在中国古典诗歌的海洋，准确把握作者的情感表达和诗歌的现实意义，完成了一次美妙的《蒹葭》寻美之旅。