教学形式很好、内容教授的也很好。只是不知道这么正式的会不会得到同学们的关注和喜爱～无论如何 赞一个

老师的讲解生动形象，由浅入深，丝丝入扣，让我们在了解知识的同时内心受到很大的触动。一直以来，我们似乎都把眼光聚焦于所谓科技的进步、经济的增长，而当我们在不计一切代价地追求这些时，大自然给了我们狠狠地一击，让我们在为取得的成就沾沾自喜时，忽然发现，我们的视野只剩下朦胧，没有鱼没有鸟，甚至农民赖以生存的土地都被肆虐。柴静说：“我不怕死，我只是不想这么活着。”是啊，我们不是不能就这样生活，我们只是不应该甘心就这么活着。是时候该做些什么了，时候不算早，但better later than never。

日本水俣病事件是典型的环境污染事件之一。通过观看视频了解了甲基汞污染的来源、发病原因、发病机制、临床表现及防治措施，对汞污染有了整体认识。老师讲课层次清楚，课件图文结合，形象生动。值得思考的是，如何治疗甲基汞中毒。另外，现在对于防治措施有什么具体的进展，作为一个公共卫生专业的又能对类似的环境污染问题做些什么。

老师的微课《健康杀手甲基汞》虽然短短十几分钟，确让我们深入了解了甲基汞。从日本的水俣病切入主题，图文并茂，形象生动，让我们更感性的从污染的来源、发病原因、机制、临表、防治这五个方面掌握慢性甲基汞中毒的健康知识。谢谢蒋老师为本次课程所做的努力。作为预防医学学生，此次学习收获颇丰，也有些许思考。 甲基汞对人体危害如此严重，那么，其一，我们是否可以在源头将沉积在河流底泥中的无机汞进行控制，防止其转化成可溶的有机汞来防治甲基汞的危害呢？其二，作为慢性中毒，是否有简单易行可靠的方法在出现典型的临床症状前及时发现甲基汞中毒呢？其三，关于先天性水俣病带来的对家庭的伤害及社会负担的压力，我们现在是否有能力在胎前检查中及时发现和控制。再次感谢。

课程内容生动形象，在讲解甲基汞及其危害时穿插真实事例，将课本与实际生活相结合，带动了我们的学习兴趣，让我们在课程学习的同时更深刻体会到了汞及甲基汞的危害性。

课程内容生动形象，在讲解甲基汞及其危害时穿插真实事例，将课本与实际生活相结合，带动了我们的学习兴趣，让我们在课程学习的同时更深刻体会到了汞及甲基汞的危害性。

通过视频学习，我了解了汞及其化学物污染对人体健康的影响。甲基汞作为环境污染物，我了解了其历史事件、污染来源、发病原因与机制、临床表现及预防措施。作为公共卫生专业的学生，给我留下了深刻的印象。更坚定了我对公共卫生问题的关注与学习，并希望以后能为预防各种公共卫生问题承担起自己的那份责任。

课程内容丰富，生动形象。课程通过发生在日本的水俣病事件导入，引发对水俣病的感官认识和对课程的兴趣，同时引出本节课程主题-慢性甲基汞中毒，并对慢性甲基汞中毒的含义进行了介绍。从介绍污染来源到解释发病原因，展示甲基汞如何从外界环境进入人体；从讲解发病机制到讲述临床症状，更易理解内在微观作用与外在宏观表现的微妙关系。最后一部分内容，即防治措施，是基于污染来源、发病原因、发病机制提出的合理化手段，使我对预防为主、防治结合的思想有更深入的认识。最后通过汞污染进而引出环境污染，提出防治的必要性。通过视频的学习，我学到了甲基汞是一种具有神经毒性的环境污染物，主要侵犯中枢神经系统，可造成语言和记忆能力障碍等。其损害的主要部位是大脑的枕叶和小脑，其神经毒性可能与扰乱谷氨酸的重摄取和致使神经细胞基因表达异常。作为公共卫生专业的学生，更应该拥有以预防为主的责任感。

从这个视频可以了解到水俣病的传播途径、致病机制、临床表现以及甲基汞的毒性作用。生活中我们要预防各种环境污染物，这些环境污染物时时刻刻的存在我们的身边，所以我们要了解传播途径和预防方法。我的感想是在当代这个毒物遍及每个角落的世界，我们要大力宣传有关环境卫生的知识，让每个人知道自己的处境，并做出改善措施。提高人们的生活质量。还有一个疑问就是一旦甲基汞中毒我们的紧急应对措施是什么？哪些行为会进一步加重甲基汞中毒？

蒋老师讲的很棒，易于理解，从日本水俣病引入话题。从污染来源，发病原因，发病机制，临床表现，防治措施等几个方面阐述甲基汞污染的严重性，发人深省。能够让人们真正认识到环境污染的严重后果，能起到很好的呼吁环境保护作用。

重点表达突出，阐述有条理，易于吸收、思考。

观看本微课后，学习到了慢性甲基汞中毒的污染来源，发病原因和机制，临床表现和防止措施。作为一名预防学生，应该避免生活物品中的汞污染生活垃圾，污染环境。应该向其他人讲解相关知识，提高环境保护的意识。老师讲解十分生动，内容丰富，学习到了很多。

观看获得知识：日本水俣病的发生是由于慢性甲基汞中毒引起的，虽然化工厂排入环境的是无机汞，但通过微生物及鱼贝类的代谢可将其转化成有机汞即甲基汞，而且甲基汞通过生物放大作用，在人类体内的蓄积量更大。甲基汞进入机体后首先进入血液，而其主要的靶器官是脑，因为甲基汞为脂溶性的，所以脑内聚集较多，其穿过脑屏障的机制为与半胱氨酸的结合可使其模仿中性氨基酸如蛋氨酸机制。而且甲基汞可通过胎盘屏障进入胎儿体内，且胎儿中毒比成人中毒更严重。防治：主要是提高人们的环保意识，减少汞的排放，以中毒者应早发现早治疗。 问题：驱汞治疗如何治疗，是否有特效解毒药物？急性汞中毒又如何的？ 自己观点：可以加强健康教育，对普通人群做知识宣传，使人们了解汞的危害，了解生活中汞存在的形式等等。

看完这篇微课让我知道了：甲基汞是一种有机汞，在自然界本就存在但因为近些年工业废水和含汞农药大量排放到水体当中，使得水中生物遭到污染并在体内逐渐蓄积使浓度升高，由于生物放大作用在人们食用被污染的鱼虾、贝类后人体内的甲基汞浓度会更高。甲基汞会随着血液循环到达脑、肝、肾等组织中，由于脑细胞富含类脂质，而甲基汞是脂溶性的这就使脑部甲基汞浓度最高，来侵犯人们的中枢神经系统，造成肢端感觉麻木、向心性视野缩小、共济失调、语言听力减退等。甲基汞还能通过胎盘屏障从母体到达胎儿体内，使胎儿在出生3个月后出现咀嚼、运动、言语、智力发育障碍等。通过以上这些，我知道了甲基汞对人们的毒害作用是很大的，所以我们应在根本上消除污染源、加强对水体的监测、控制摄入、提高人群意识，保护人们不受侵害，尽到一个预防人应尽的职责。‍此外，课程结合了日本水俣病的实例和当时的图片，将甲基汞的来源及发病机制清晰的展现出来，给我留下了很深的印象。

蒋老师通过一个真实案例引入甲基汞，抓住了我的注意力，让我更有兴趣的听下去，不觉得枯燥，同时ppt制作很漂亮，简单易懂，一目了然，通过听完老师的讲解，第一遍我只记得一些结论式的东西，例如生物的放大作用、易于蓄积在脑部，同时也有胎盘传播，对胎儿也有很大的影响能力，导致胎儿出生之前就有水俣病，主要对中枢神经起作用，引起神经症状。但一些具体的机制以及表现第一遍不是很明白也记不住，于是又听了几遍。通过听完老师所讲的，有一些问题不是很明白，甲基汞中毒的实验室检查的标准是什么，通过什么指标来区分中毒的轻重。

通过老师的讲解，初步了解了水体中甲基汞污染的来源、慢性甲基汞中毒的发病原因及其机制、临床表现、预防措施。水体中即使少量的甲基汞通过在生物体内的生物放大作用使人体内存在较高浓度的甲基汞，进入人体后通过一系列的吸收、循环等造成严重危害。从而提出了预防的思想，是我们对以预防为主、防治结合的思想有了更深的认识。

蒋老师仪表大方，课件灵活，语言流畅，重点突出，案例典型，知识面广，内容有深度，能形象和深入浅出，拿捏到位，并且由浅入深的先为大家介绍了水俣病，然后引出了慢性甲基汞中毒，并对甲基汞的含义、发病机制、发病原因、临床症状、防治措施做以详细讲解，使我们更容易理解内在微观作用与外在宏观表现的微妙关系，作为预防医学系的一名学生，我从中体会到了预防为止、防治结合思想的重要性，增加了我们作为一名公卫人的责任感。

蒋老师讲的形象生动，非常好。从污染来源，发病原因，发病机制，临床表现，预防措施五方面讲条理清晰，层次分明，使我们理解起来更加容易，印象更加深刻。

看完此次课程，我对慢性甲基汞中毒，有了一定的了解，从中毒的原因，机制以及中毒后的表现，还有如何进行防治有了初步的认识。感受到随着社会的发展，由于环境污染所引起的疾病也有增多，而我认为防治的重点应从控制污染源入手，做好管理工作。 课程当中有提到甲基汞进入人体之后，引起的疾病症状不但不会减弱，反而日益加重，是和在细胞内可以成原型蓄积有关，那么它从体内的排泄量是很少的么？排泄的途径又是怎样的呢？ 个人认为，老师这个视频的讲课还可以更生动一些，各部分的串联可以更加自然一些（专业好像是叫“逻辑性表现得更强一点”），个人觉得这种比赛视频还应该突出一下老师个人讲课的特点或者说新颖的地方。

蒋老师仪表大方，课件灵活，语言流畅，重点突出，案例典型，知识面广，内容有深度，能形象和深入浅出，拿捏到位，并且由浅入深的先为大家介绍了水俣病，然后引出了慢性甲基汞中毒，并对甲基汞的含义、发病原因、发病机制、临床症状、防治措施做以详细讲解，使我们更容易理解内在微观作用与外在宏观表现的微妙关系，作为预防医学系的一名学生，我从中体会到了预防为主、防治结合思想的重要性，增加了我们作为一名公卫人的责任感。