课程讲授内容完整，讲解清楚、逻辑性强，教师教态大方，建议调整语速和节奏。 课程思政切入点是中国“天眼”和南仁东教授的事迹，与本次课程专业教学内容相关且契合度高。加强课程小结中对知识点的总结和对科学强国的精神的共鸣

老师将辩证唯物论认识论、南仁东与天眼等融入专业教学，很自然，尤其是南仁东与天眼的故事，蕴含着家国情怀、民族自信，都很好。但这些内容都属于高大上的，离学生专业学习和职业发展比较远。建议老师围绕专业人才培养目标，针对学生学习中的问题，发掘教学内容和教学方式中的做人做事道理，提升专业认同、职业精神和社会责任感，通过思想教育促进专业教学，可能效果会更好，供参考。

讲述清楚，表达流畅，以中国“天眼”和南仁东教授的事迹作为课程思政元素与课程内容结合很自然，效果很好。

课程讲授内容完整，知识点丰富，讲解清楚、逻辑性强，教师教态大方，建议调整语速和节奏。 课程思政切入点是中国“天眼”和南仁东教授的事迹，与本次课程专业教学内容相关且契合度高。建议前后内容之间的衔接可设计的更为自然，加强课程小结中对知识点的总结和对科学强国的精神的共鸣。

讲述清楚，逻辑严谨，表达流畅。还应该加强口语的抑扬顿挫、轻重缓急的技巧。

内容丰富，逻辑清晰，表达流畅。课程思政资源与知识点紧密结合，激发学生的科学精神和爱国情怀。建议：先导入案例，引发思考，层层递进，激发创新思维；设计作业，促进学生反思。

教态自然，表达流畅，讲解清晰。能结合“天眼”案例和此次疫情，强调我国在光学该领域的发展现状，以及基础学科研究和光学仪器研制的重要性，有助于激发学生的科学精神和爱国情怀。建议这部分的内容再适当展开一些。

教师的课程引入巧妙，语言精练干脆，课程设计完整，和学生的互动较好，并能很好地将专业知识和南仁东先生的案例结合，能够很好引起学生的共鸣，达到较好的育人效果。

讲授自然清新大方，内容清晰，知识点比较完整，采用南仁东先生“天眼”案例作为课程思政元素，比较自然，易引起学生共鸣。建议：语速稍缓一些，适当停顿一下。

讲课非常自然，但语速稍快了。采用南仁东先生“天眼”案例作为课程思政元素，自然贴切，但如果老师在讲授中语速慢点、情感外漏一点，可能会达到更好的育人效果，会让学生产生更多的共鸣。

通过讲授圆孔衍射的特点、艾里斑的概念、衍射对光学仪器分辨能力产生限制的原因、仪器最小分辨角和分辨率的概念和提高仪器分辨率的方法，让学生较好地掌握了课程专业知识。 课程讲授条理清晰，语言表达流畅，并将我国具有自主知识产权的“天眼”和抗疫内容引入课程，思政切入点与本次课程内容相关且契合度高，效果良好。

1、讲课轻松自然、清晰。仪表形象好。ppt突出重点。 2、思政元素：引入我国“天眼“，天眼”是我国自主知识产权的，“天眼”的技术是世界领先的，具有突破性的，可以增强学生的民族自豪感。介绍“天眼”的首席科学家兼总工程师，我国著名天文学家南仁东先生，强调南仁东先生的名言：“在我眼中，知识没有国界；但国家，要有知识”。坚定学生爱国主义理想信念和为国家发展而努力的价值取向。习近平：人民科学家！---很好 3、强调联系的观点。 4、疫情防疫讲物理仪器：基础知识重要性教育 5、建议通过作业强化学生将来做人们科学家。

吴老教态从容，轻松自如，内容熟悉，讲解清晰，开头还运用了马克思主义辩证法分析问题，教学运用启发式方法，教学设计的痕迹不明显，显得很自然，教学重点突出，通过“天眼”及南仁东先生的名言体现思政元素，渗透自然，易于学生接受，并起到育人的作用，很好。

老师表达清晰，课程设计思政元素引入自然，能够结合课程知识引入中国天眼，建议加强讲述本节课程内容在天眼中的体现，在显微镜中也可重点讲述科学仪器在冠状病毒中的作用，引导学生的求知探索精神。另外请注意加入互动环节。

讲课条理清晰，教学内容丰富。将我国具有自主知识产权的“天眼”和今年抗疫的内容引入课程。“天眼”的建造技术和探测技术均处于世界领先水平，有助于提高学生的民族自豪感，“天眼”的总工程师南仁东先生当年放弃国外优厚的待遇，回到祖国，扎根贵州艰苦山区，为国家科学发展做出巨大贡献，对学生进行爱国主义教育。课程设计不够详细，讲课语速较快。

老师讲的很好，通过引入“天眼”和南仁东先生事迹既增强了学生民族自豪感，又激发了学生爱国情怀，通过病毒研究让学生有课程认同感。课程设计很好，案例引用的也很好，几个小建议供参考：1、老师语速语调要调整，感觉语速一直较快，语调单一；2、13分钟其实讲不了这么多东西，要考虑进度和学生接受度；3、最后小结时老师是通过口头总结的，其实可以配合ppt效果更好些。

课程围绕提高光学仪器分辨率及其相关因素分析到位，讲述清楚。思政教育与“天眼”结合较好，达到预期效果。只是老师讲课速度太快，启发式教学与引导学生思维还需要进一步加强。

课程思政切入点与本次课程内容相关且契合度高，相关专业知识点讲授清楚，并与学生之间有互动，有待改进之处：①讲授过程中重点不够突出，语言表述欠流畅；②前后内容之间的衔接不够自然，尤其是南仁东先生事迹介绍与后续“提高分别率”的方法二之间的过渡。建议：①介绍“天眼”之后，专家的奉献精神和对国家的贡献无需详细介绍，点到为止，连同涉及“天眼”的相关物理学知识一起，作为学生课后学习拓展和思政延伸的教学活动；②课程小结应增加一张幻灯片，用知识架构图勾勒出知识关联和重点内容，引导学生在归纳总结中理清架构知识的思路。