参赛作品提供的教学设计方案内容、步骤较为清楚，结构框架完整，课程设计采用动画模式，“微课”形式特征（包括动画、图片等内容）体现显著，以图片的动态表述呈现，背景音乐与主讲人的声音强弱区分略显不足，程整体风格诙谐幽默，不枯燥，在轻松愉快的过程中进行讲授的知识点清晰明确，学生易懂，课程结构中的片头、片尾关于作者及单位的标识表现较好，视频画面稳定，画面解析度较好、音效回音较重，镜头转动、切换、放大较为准确，重点突出，过程主线清楚，文稿语句明了易懂精炼，但发音略有含混的地方，教师出境教态自然、庄重，环境、仪表等要素搭配合理，但缺少互动；作品时长适宜，能够体现立体化的学习，有助于学习对象实现设定的教学目标，但未能在视频介绍中说明该微课的使用的情况。从整体看此微课有助于学生理解，是一节好的微课。

教学过程完整合理，声音画面清晰，眼神略显不自然。

微课选题独立完整，视频影像图片资料素材丰富，动态演示运用效果得当，与教学内容有效呼应；出境教师体态端正、表情自然，教学编排组织合理，符合学生的认知规律，有利于在线课程的宣传和推广应用。

教师讲课仪表、语调能够抓住学生注意力，内容导入也很引人入胜。课程内容的展开和设计也满足授课要求。不足之处是从微课呈现效果角度来看，单页的文字量太大，建议如果能拆分，配合丰富的图片、动画、视频素材则微课效果更能呈现。

课程内容开篇就引人深思，带有启发性。

教学目的明确，思路清晰，建议打破课堂讲授的思维。