抱歉，刚发现刚才看课件的时候，点错其它选手的课件了

复赛评审专家的原贴： 教学内容掌握较好，在前面对相关的背景进行了适当介绍，有利于学生掌握相应的内容。在课程的后面给学生留下思考，这个方式很好，可以引导学生主动学习。 视频里面的ppt似乎与竞赛材料中的不一样，为什么？ 如果要说不足，应该是对“什么是取样”中对取样过程的介绍有些不足，与脉冲幅度调制的概念有些混淆。或者更加明确地说，“sample”与“impulse train sample”两个概念有什么区别？什么联系？或者说，采样定理到底要告诉学生什么结论？这也是很多年轻教师容易忽略的地方。建议深入考虑一下？

作者-刘淑华回复：
非常感谢专家的评审。 1、关于第一个视频里面的ppt和竞赛材料中不一致的情况，我重新上传了一份，该ppt在放映模式下和视频是完全一致的。 2、取样的过程确实讲的有点仓促了。下面我简单谈一下个人对脉冲振幅调制和取样的理解。脉冲幅度调制是脉冲载波的幅度随基带信号变化的一种调制方式，若脉冲载波是冲激脉冲序列，则理想抽样定理就是脉冲振幅调制的原理。而实际上，由于真正的冲激脉冲串不能实现，通常只能采用窄脉冲串来实现，也就是我们通常采用的脉冲幅度调制，不知道我这样理解是否正确，非常期待老师的反馈。 3、采样定理最终要让学生理解的就是什么条件下，我可以用时间离散信号去替代连续时间信号，信息不会丢失，从而为接下来利用数字信号处理系统进行处理奠定一个良好的基础，否则，接下来的处理就失去了意义。

复赛评审专家的原贴： 教学设计合理，语言清晰简练。建议：（1）增加一些理论应用的实例；（2）课件中适当增加仿真或动画演示；（3）讲解中稍加停顿，给学生留下反应与思考时间；（4）可以采用板书与ppt结合的方式教学。

作者-刘淑华回复：
第一次录制微课，稍显紧张，不自觉的语速加快了。增加一些结合工程方面的实例对学生确实有助于学生对所学知识点的理解，这个在后期的教学中会加以注意，谢谢专家！

复赛评审专家的原贴： 讲解清楚；教学设计合理；实例分析比较恰当。什么是理想采样应该介绍一下；恢复过程应该提一下。

作者-刘淑华回复：
录制完视频，再回头去看的时候，确实发现取样的概念的介绍，取样的过程，理想取样及矩形脉冲取样的差别这部分没讲透彻，在下面的教学中会加以注意