决赛评审专家的原贴： 通过细致的案例分析展示美术史研究的规则与策略，中西汇通、史论结合，表现出沉厚的学术底蕴的与高蹈的艺术理念；在丰富的例证与严谨的推论之中，融入澎湃的激情，使教学过程兼具说服力与感染力。

作者-刘斌回复：
非常感谢评审专家的肯定与鼓励，也非常感谢同行、朋友的支持与厚爱，感谢微课教学比赛组委会提供的交流平台。我会再接再厉，不断完善课堂教学艺术。 研究性教学的前提是老师要有研究，一定要立足学术背景的广度，要深入研究对象的深度；研究性教学的最终目标是要使学生具有独立研究的能力；研究性教学的课堂教学艺术是以个案分析为切入点，激发学生学术研究的兴趣，示范给学生学术研究的方法。我愿与同仁们共同探讨课堂教学艺术。希望得到更多的交流意见。谢谢。

复赛评审专家的原贴： “中国近现代现实主义美术代表——徐悲鸿”以对《奔马图》的个案分析为切入点，以中西艺术传统为背景，引导学生掌握辩证的、历史的美术史研究方法，研究性教学理念贯穿始终。教学过程主线清晰，思路明确，教学方法与手段合理。

作者-刘斌回复：
对我的肯定，实际上就是对研究性教学方法的肯定。研究性教学首先要有研究，然后是引导研究，一般用于自然科学学科教学的较多，人文学科的相对较少，应用到美术学科的更少。我谨以此抛砖引玉，以期与同仁们共同探讨美术学课堂教学艺术。谢谢。

复赛评审专家的原贴： 材料完整、技术规范、课件制作好、选题好，教学内容严谨充实、重点突出、思路清晰、教学过程主线清晰、逻辑性强；教学手段和方法恰当，多媒体教学辅助效果好，能完成教学目标、教学过程深入浅出、具有启发性，语言清晰、富有感染力。

作者-刘斌回复：
非常感谢您的肯定。我会再接再厉。