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[1楼] 校级评审专家 - 评论于:2017-12-18 21:56:16
课程设计紧凑,但教学方法单一了些。 -
[2楼] 校级评审专家 - 评论于:2017-12-18 16:49:28
教学目标明确 思路清晰 教学形式比较单一 -
[3楼] 校级评审专家 - 评论于:2017-12-18 12:48:36
教学目标明确,思路清晰,讲解清楚。但教学形式比较单一,建议进一步丰富教学形式。 -
[4楼] 校级评审专家 - 评论于:2017-12-18 08:04:21
教学设计合理完整,讲解自如,是一段不错是视频。 -
[5楼] 校级评审专家 - 评论于:2017-12-17 23:06:15
课题导入自然,有思考性;概念阐述清楚,结合例题有助于学生对协方差值的分析和解释。如果能进一步讲清楚协方差定义的背景(或说明为什么这样定义),则更能使学生了解协方差概念的缘由。 -
[6楼] 校级评审专家 - 评论于:2017-12-17 19:28:58
教学设计合理,讲解简洁清晰,重点突出。教学内容呈现方式较单一,主要为ppt形式。教学设计不够精巧,可以从协方差的应用着手,吸引学生兴趣。 -
[7楼] 校级评审专家 - 评论于:2017-12-17 17:19:09
教学设计合理,讲解简洁清晰,重点突出,效果不错。 -
[8楼] 校级评审专家 - 评论于:2017-12-17 14:54:11
表述清晰,节奏紧湊。 -
[9楼] 校级评审专家 - 评论于:2017-12-17 05:44:50
讲话较为清晰。引入协方差的概念是2:07,时间偏晚。技术运用还可强化可看性。 -
[10楼] 校级评审专家 - 评论于:2017-12-16 23:20:27
讲授内容完整,设计感不够强。
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