教师注册
学校管理员注册
登录
- 标题：自动安平水准仪的使用
- 作者：李春静
- 学校：吉林铁道职业技术学院
- 组别：高职高专
- 评论：7 条
-
[1楼] 省级评审专家 - 评论于：2018-11-12 16:07:52
作者-李春静回复：复赛评审专家的原贴：
一、所提交的材料齐全、规范。教学设计方案比较完整，缺少微课思路设计；教学方案中缺少教学重点、难点的设计，教学目标有待进一步优化，教学组织设计不是对本次微课的教学设计。 二、作品选题短小精悍，实用性强，并具备独立性、完整性、示范性和代表性的特点，有利于有效解决课堂讲授中难以讲清的难点问题。 三、微课呈现内容完整。作品为原创。制作基本符合技术规范的要求。视频清晰，但片头过长（15秒）；声音清楚，但出现了声音空档时间过长的现象（3：13～3：42处）。作品的时长在规定的范围内。作品的信息技术手段运用得当，视觉设计效果良好，有一定的美感。 四、教学方案围绕作品选题进行了设计。教学中教学目标明确，教学思路清晰，教学层次分明、重点突出。讲授语言流畅，情感丰富。在讲授高程差时，配图应再做的精细些，如从a点向b点高程差尺寸线处引虚线（0：52）、a点处的高程差尺寸线与a点高程尺寸线接合处不重合(1:06)。在讲水准仪水平调节时如能将ppt动画（3：13～3：42处）变成小画面叠加在实操视频中(2：47～3：12)效果会更好。同时也避免了在显示ppt动画时无声音。在讲水准尺的瞄准与读数时，竖丝与水准尺在竖直方向上的平行调节方法没有介绍；如果竖丝与水准尺在竖直方向上不平行（4：17～4：19、4：22～4：26、4：32～4：39、4：44～5：等），必将影响到水准尺读数的准确程度，累计后，误差就会很大，必然导致最后的测量结果是错误的，这必将影响到工程的设计和建设质量，甚至出现质量事故。 五、作品表现手法较为丰富，能调动学习的积极性和主动性，有利于提高学习效果。作品的实际应用情况没有在视频的作品介绍中进行介绍。作品能与服务长吉图先导区的开发开放建设紧密的联系在一起。
感谢专家的意见！您认真的工作态度是我学习的榜样！ -
[2楼] 省级评审专家 - 评论于：2018-11-07 14:43:12
作者-李春静回复：复赛评审专家的原贴：
选题有代表性，媒体表达动静结合，数据与图像结合，思路清晰，重点突出，作品生动性有待提高。
感谢您的意见，以后我会注意！ -
[3楼] 省级评审专家 - 评论于：2018-11-06 09:06:08
作者-李春静回复：复赛评审专家的原贴：
选题有代表性，教学设计合理，思路清晰，明了易懂，教师出镜庄重典雅，信息技术手段运用丰富，需要注意的问题是要注意课程的节奏感和趣味性。
谢谢您，感谢您的指点！ -
[4楼] 省级评审专家 - 评论于：2018-11-02 10:10:35
作者-李春静回复：复赛评审专家的原贴：
画面简洁、自然，语言流畅，结尾的思考题设置很好，引入课题占用时间较长，作品特点不够突出。
谢谢专家，以后我会努力改正！ -
[5楼] 校级评审专家 - 评论于：2018-10-12 15:48:02
作者-李春静回复：初赛评审专家的原贴：
整体效果较好
谢谢您 -
[6楼] 校级评审专家 - 评论于：2018-10-10 15:49:52
作者-李春静回复：初赛评审专家的原贴：
微课课件制作精美，教学效果突出。
感谢专家的点评 -
[7楼] 校级评审专家 - 评论于：2018-10-09 17:52:48
作者-李春静回复：初赛评审专家的原贴：
微课凸显长吉图的时代性，能够运用音像技术表达教学内容，授课过程流畅、完整。
感谢专家的耐心点评
1
第1/1页
评论/评审说明：
·仅显示作者在个人中心-评论管理中审核公开的评论内容，未审核的不显示。
·交流活动分校级、省级、全国三个环节。校级由学校组织评审、省级由省厅或省级承办机构负责、全国由组委会负责组织。
·为了保障公平性，对各阶段的评审专家均采用匿名显示，分别为“校级评审专家”、“省级评审专家”、“全国评审专家”。
·专家评审意见均显示在“专家点评”里。其他用户的评论显示在“网络交流”里。