省级评审专家的原贴：经审《文学的倾向性》作品选题来源于课程文学概论章节，作品选题内容独立性强、短小精悍，思政元素体现明显、与受众互动沟通意识强，作品在运用影音、图像、动画等技术手段实现其教学目的方面难度较高，教学内容所涉及政治取向认知客观；出镜授课教师教态自然，讲解透彻、详略得当，思路逻辑清晰、口语表达发音清晰、纯正、标准，连贯语速适中，上镜角度及占位相对合理，部分吐字不够准确，教师背景留白布局合理。 在作品技术规范与表达方面，作品结构呈现的片头、片尾等基本要素信息不够完整，视频显示比例标准，影像清晰，无卡顿、闪烁、杂音等不良因素，格式正确，时长适宜；媒体表达形式丰富但不够出彩；在教学内容体现上仍有ppt播放和课堂实录的感觉；创作引用的辅助音像资料佐证有力但，技术手段虽能体现所展现教学内容但形式欠丰富。在教学设计与组织方面：依据所提供的方案文字材料体现了以“学”为中心的目的，教学思路过程主线清晰、重点突出、文稿语句精炼准确，案例和图片引入与授课内容的关联逻辑性强；作品的教学组织与编排符合认知规律，色彩搭配等合理美观，较为恰当的使用了文本、图片等表现工具，音效略有杂音，镜头转动、切换较快。

省级评审专家的原贴：教师出镜清晰，教态自然，语速适中，语气平和.

校级评审专家的原贴：教师出镜清晰，教态自然，语速适中，语气平和。教学设计及课件齐全。微课内容、结果完整。多媒体技术规范，画面稳定。

省级评审专家的原贴：教学内容直观、生动、形象，具有吸引力，符合教育教学规律要求。微课呈现的教学内容比较完整，创作及制作技术比较规范。片头教师出镜桌面的白色摆花有点突兀，建议去掉或者放到右侧。部分片段教师侧身讲授，视觉效果一般，建议正面面对学生较好。建议减少教师白色背景，独自讲授的画面。微课中使用长津湖中美影片对比，稍显敏感，虽然与倾向性扣题，但建议不要使用。

校级评审专家的原贴：教师教态大方自然，语言简洁流畅。微课结构完整，专业知识教学过程中融合思政元素，解决真实情景中的问题，生动形象，有助于调动学习的积极性和主动性。

校级评审专家的原贴：微课作品制作精良、设计巧妙，将专业理论配合有趣动画，展示出很好的教学效果、增加理解的生动性。教师授课教态端正、语言表述深情感人，通过微视频授课将教学效果很好的展示出来。是一个优秀的教学作品。

校级评审专家的原贴：教学目标明确，精心构思教学过程，内容呈现较完整，抠图再自然些会更好。

校级评审专家的原贴：视频播放清晰流畅，内容充实。教学内容主次分明，知识讲解准确。教学设计详细具体，思路清晰。

校级评审专家的原贴：通过动画、历史名人事件引入新课，比较自然。衣着朴素大方，语言文字基本功较扎实，表达流畅、清楚，知识间过度自然，课程内容丰富，引经据典，启发式教学。课件设计有条理，图文并茂，个别地方字号过小。教学设计完整，内容丰富，条理清晰。全程无互动。