标题：戴维南定理
作者：程德强
学校：中国矿业大学
组别：理工
评论：4 条

[1楼] 省级评审专家 - 评论于：2015-10-24 22:42:43

复赛评审专家的原贴：
引入戴维南定理的铺垫较好，知识点讲解过程中有足够的提醒，表述清楚，条理清晰，字幕起到了良好的作用。声音太小，影响了讲课的效果。课件中的变量书写应统一规范。

作者-程德强回复：
多谢评审和宝贵意见。录的时候声音还可以，转码之后不知道什么原因变小了。

[2楼] 省级评审专家 - 评论于：2015-10-24 10:24:49

复赛评审专家的原贴：
知识点：戴维南定理总体评价提出问题很好，能够明确讲课意图。屏幕下方有字幕，ppt制作肯下功夫。仪表端庄大方。声音具有吸引力，发音清楚，普通话标准。概念清楚，讲课层次非常清楚。教学设计和课件设计，的确花费了很多心血。使用了问题导向的教学方法。问题与建议（不当或要求过高之处请忽略）（1）“怎么用科学规范的语言来定义它呢？”，注意：戴维南定理不是定义出来的，是客观规律。建议：加强对定理的理解，准确使用词汇。（2）对戴维南定理的正确性没有讲解，变成了陈述知识，而不是讲解知识。建议：对这样的重要定理给出正确性的证明，例如使用替代定理，或者使用外特性方程。多看看参考书。（3）“在电阻网络中，受控源的表现就是电阻”，不妥。受控源与电阻存在本质差别。建议：加强严密性。（4）联系实际不够。建议：不要把教学任务定位在求解习题，要联系实际，比如用测量技术中的电桥电路。（5）为什么只适用于线性电路？没有解释。建议：在证明过程中顺便涉及一下，或者用直线型的外特性来证明，或者用方程来引出。（6）戴维南定理的最大魅力就是当外电路变化时，分析端口电压和电流，这一点体现不够。如果只求一次端口电压或电流，使用戴维南定理并不能明显简化计算，因为计算等效参数要花费时间。建议：让课件中的10欧姆电阻变起来，分别取3个不同数值，计算三次端口电压。（7）教学课件中，大小写符号混用，不妥，尤其是在一个表达式中。建议：要么都大写，要么都小写。（8）教师的普通话已经很好，加字幕的必要性不大，字幕会影响学生听课的注意力，还会遮挡有用内容。（9）教学设计过于简单。建议研究教学设计的基本要求，提升教学设计的理论高度，体现教学理论和学习理论。例如行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论等。教学逻辑最好体现下面的某几种：由一般到特殊、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果等。这些问题是选手们普遍存在的，需要有意识地逐步提高。

作者-程德强回复：
多谢评审和宝贵意见。建议都很中肯，看得出您在教学方面具有很高的造诣，榜样的力量是无穷的，向您看齐。千里之行，始于足下。

[3楼] 省级评审专家 - 评论于：2015-10-21 21:25:19

复赛评审专家的原贴：
参赛作品设计方案思路清晰，内容组织合理，所解决的三个问题循序渐进，很好地抓住了学习者的思维特点。知识点的阐述流畅自然，分析方法的讲解条理清楚，很好地展示了参赛者对课堂娴熟的驾驭能力。存在的问题：课件制作需更严谨，物理量字母的大、小写，正、斜体必须规范，以对学生产生潜移默化的作用，受益终生。

作者-程德强回复：
多谢评审和宝贵意见。您的鼓励是我努力的动力。在物理量的书写规范中，确实有些不足之处，一定改正。感谢。

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