柳永忠的原贴： 这样的授课方式学生喜欢，有效、高效、长效。

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的原贴： 讲得太好了，口语也非常好听。很有创新力。欣赏了！

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雷鸣的原贴： 练老师的课讲的很好 赞个

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何红玲的原贴： 挺好的

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吴彩霞的原贴： 练老师上的英语课我很喜欢，发音很标准，上课形式灵活，氛围好，学生参与性高。在我的印象中，大学英语的学习是那么枯燥，读课文，背单词，从上课熬到下课，这样的合作式教学模式能很大程度的调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，教学效果好，通过这样的训练，对于大学生来说，顺利通过英语四六级是没问题的，支持！

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谢谢您专业的点评！

tingpearl的原贴： 老师的发音很清晰，内容也很有条理，感觉这种上课分组的形式和外教经常开展的讨论式学习很相像，效果很好。推荐！

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洪玉的原贴： 整个课堂活跃有序，教师和学生沟通性强，学生自主学习能力大大提高，值得我们学习！

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梁莉的原贴： 激励学生课下自主学习并完成指定的学习任务，引导他们在课堂上创设融洽和谐的学习氛围，将学生自主学习能力,独立思考能力,鉴别能力,批判能力,创新能力，语言表达能力以及合作能力的培养放在首位，这正是该课堂教学模式和任课教师力图达到的目标，其教学效果明显，值得研究并推广。

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您好！非常感谢您的关注与点评.视屏中我所创用的方法是我在国外留学读硕士期间就有所考虑的。因为我主攻的是教育学中educational effectiveness and school improvement方向。2006年回国任教后，便开始在实际课堂中从各个角度去探索和实践。并且取得的比较满意的效果。接下来，我做了相关的课题研究，以及发表了相关的论文若干篇，非常希望能够有机会对我所研究的成果进行推广。目前我国绝大部分高校，包括很声望的大学，英语专业的精读课依然是以教师讲授为主。精读课程是英语专业大学四年中的最重要的核心课程，它在基础阶段锻炼的是综合素质与能力，高阶段则重点在于培养学生的专业素养和能力，但是有调查研究表明，我们的实际教学远远没有达到既定的目标。自主学习的观点国外早在60年代就兴起了，而在我国提出来的时间也不短了，但是真正身体力行的教师有多少呢？但是令我感到兴奋的是，我在微课视屏会议中看到2007年西方所提出的“颠倒的教室”与我的想法有不谋而合之处，并且说我国有些省市已经开始了试点，并取得了显著的效果。由此，我的视频课也就以“颠倒的课堂”为题了。但是我们的国情与西方国家有很大的不同，我们的学生从小接受了更多的应试教育。我的体制还基本上是应试的体制，所以我们必须因地制宜地对我们的教育对象，有自己的教学方法。就我在精读课程中对学生自主学习能力的培养的方法而言，其实远远不像我在视频课中展现的那么简单。由于时间的要求限制。我仅仅展示了课堂上深层阅读这一环节，该节的重点在于学生自主课下学习学习材料，课上交流，自主解决问题，组间解决不了的，传递给其他组，各组都解决不了的，教师启发学生解决。这有点像跑接力赛，于是我起名“疑难接力”。我要特别特别提出的第一点是，这个教学模式很适合中、小班教学，并且绝对不限于英语语言教学。对于40人以上的班级教学，有机会我们再交流。第二点：要保证学生全部积极主动地参与自主学习，完全靠调动兴趣，是不现实的，更重要的我的课程背后有配套的形成性评价体系作保障。这使得学生不得不参与，并且在参与中逐渐地体会到成就感，养成自主学习的习惯，最后我班上的学生两极分化的现象非常少。第三点：课前-课中-课下的自主学习过程异常丰富，三个环节是相辅相成，相互促进，相互支撑的，绝不像我在视频中的那么简单。比如：词汇、课文的背景知识、语法知识、写作、翻译等等完全可以有学生来讲，教师只需要进行补充和点评即可。并且每一个部分，我们都需要学生以目的语--英语为工具来完成。这样真正实现了用语言来完成某项任务，语言在不知不觉中实现了它的功能-------交际工具。举例来说：词汇教师可以就每单元提前勾出重点词汇，布置给学生，小组课下自己去查阅。下节课可以由学生自己做成ppt讲解，教师可以多种方式检测，例如“非常6+1”节目中的一人使用肢体语言描述一个词，另一人在有限的时间内用英语进行描述。这既有趣，又锻炼了学生用英语思维和语言反应的速度。教师也可以随机抽取学生查阅单词的笔记进行例句的听写，锻炼学生英语专业四级考试中“dictation”的听写能力。也可以叫某个学生给其他同学听写，这样可以锻炼学生的主体意识和自信力。以上等等仅仅是对词汇部分的举例。有很多的方法基于一个最根本的原则就是，把课堂教给学生，教师仅仅做一个引导者，组织者，启发者和协助者。总之，由于时间有限，我只能够展示课程的一部分。课前、课中、课下是一个有机的连续的整体，必须要有一个相应的评估体系来保障学生的积极参与。教师要做很多的设计，保证课堂上的效率，教师的综合素质和知识面也很重要，因为我们不再是一个滔滔不绝的把课本上或者参考书上的知识灌输给学生的角色，而是随时要应对一个个鲜活的思想。以上的答复也希望能够答复对该视频课有疑惑的朋友！：）另外：由于平时讲英语语速快，怕录课不清楚，刻意放慢语速，反倒有些不自然，敬请各位谅解！

湛国栋的原贴： 课件整洁、漂亮，讲课思路清晰，内容易懂，非常好，课堂教学形式新颖，调动学生自主学习的积极性，合作互动解疑，优化师生的关系，使师生良好的氛围中更好效率的达到教与学的任务，值得学习，支持!

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cbh的原贴： 老师很会调动学生的口语积极性，让同学们都能积极参加。。。

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朱联周的原贴： 很好！！！

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