樊青军的原贴： 没有语言环境的教学，还能让同学这么积极，好想听一听呀

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

孙玉光的原贴： 感觉形式很新颖，受益颇多，非常喜欢这个授课的形式！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

萨吾列的原贴： 课堂中讨论的形式很活跃，学生的学习积极性很高！真的很不错！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

穆桂雄的原贴： 形式新颖。课堂气氛活跃。

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

段理的原贴： 很好，值得推广，简单易学！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

何莉莉的原贴： 课堂生动活泼，可以调动学生的学习自主性，极大的提高了学习外语的兴趣，值得推广，赞！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

吴戈的原贴： very good ！顶一个！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

的原贴： 很新颖，值得推广

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

杜的原贴： 提高学生的主观能动性，能极大的提高学习效率，比被动接受要强多了，这个课堂设计的很好。

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

wuge的原贴： very good！i like it！学习本就是一个自主学习的过程，尤其是英语的学习，在没有语境的情况写，想要得到一个好的结果，只有反传统学习！赞赞！

作者-练丽娟回复：回复：
您好！非常感谢您的关注与点评.视屏中我所创用的方法是我在国外留学读硕士期间就有所考虑的。因为我主攻的是教育学中educational effectiveness and school improvement方向。2006年回国任教后，便开始在实际课堂中从各个角度去探索和实践。并且取得的比较满意的效果。接下来，我做了相关的课题研究，以及发表了相关的论文若干篇，非常希望能够有机会对我所研究的成果进行推广。目前我国绝大部分高校，包括很声望的大学，英语专业的精读课依然是以教师讲授为主。精读课程是英语专业大学四年中的最重要的核心课程，它在基础阶段锻炼的是综合素质与能力，高阶段则重点在于培养学生的专业素养和能力，但是有调查研究表明，我们的实际教学远远没有达到既定的目标。自主学习的观点国外早在60年代就兴起了，而在我国提出来的时间也不短了，但是真正身体力行的教师有多少呢？但是令我感到兴奋的是，我在微课视屏会议中看到2007年西方所提出的“颠倒的教室”与我的想法有不谋而合之处，并且说我国有些省市已经开始了试点，并取得了显著的效果。由此，我的视频课也就以“颠倒的课堂”为题了。但是我们的国情与西方国家有很大的不同，我们的学生从小接受了更多的应试教育。我的体制还基本上是应试的体制，所以我们必须因地制宜地对我们的教育对象，有自己的教学方法。就我在精读课程中对学生自主学习能力的培养的方法而言，其实远远不像我在视频课中展现的那么简单。由于时间的要求限制。我仅仅展示了课堂上深层阅读这一环节，该节的重点在于学生自主课下学习学习材料，课上交流，自主解决问题，组间解决不了的，传递给其他组，各组都解决不了的，教师启发学生解决。这有点像跑接力赛，于是我起名“疑难接力”。我要特别特别提出的第一点是，这个教学模式很适合中、小班教学，并且绝对不限于英语语言教学。对于40人以上的班级教学，有机会我们再交流。第二点：要保证学生全部积极主动地参与自主学习，完全靠调动兴趣，是不现实的，更重要的我的课程背后有配套的形成性评价体系作保障。这使得学生不得不参与，并且在参与中逐渐地体会到成就感，养成自主学习的习惯，最后我班上的学生两极分化的现象非常少。第三点：课前-课中-课下的自主学习过程异常丰富，三个环节是相辅相成，相互促进，相互支撑的，绝不像我在视频中的那么简单。比如：词汇、课文的背景知识、语法知识、写作、翻译等等完全可以有学生来讲，教师只需要进行补充和点评即可。并且每一个部分，我们都需要学生以目的语--英语为工具来完成。这样真正实现了用语言来完成某项任务，语言在不知不觉中实现了它的功能-------交际工具。举例来说：词汇教师可以就每单元提前勾出重点词汇，布置给学生，小组课下自己去查阅。下节课可以由学生自己做成ppt讲解，教师可以多种方式检测，例如“非常6+1”节目中的一人使用肢体语言描述一个词，另一人在有限的时间内用英语进行描述。这既有趣，又锻炼了学生用英语思维和语言反应的速度。教师也可以随机抽取学生查阅单词的笔记进行例句的听写，锻炼学生英语专业四级考试中“dictation”的听写能力。也可以叫某个学生给其他同学听写，这样可以锻炼学生的主体意识和自信力。以上等等仅仅是对词汇部分的举例。有很多的方法基于一个最根本的原则就是，把课堂教给学生，教师仅仅做一个引导者，组织者，启发者和协助者。总之，由于时间有限，我只能够展示课程的一部分。课前、课中、课下是一个有机的连续的整体，必须要有一个相应的评估体系来保障学生的积极参与。教师要做很多的设计，保证课堂上的效率，教师的综合素质和知识面也很重要，因为我们不再是一个滔滔不绝的把课本上或者参考书上的知识灌输给学生的角色，而是随时要应对一个个鲜活的思想。以上的答复也希望能够答复对该视频课有疑惑的朋友！：）另外：由于平时讲英语语速快，怕录课不清楚，刻意放慢语速，反倒有些不自然，敬请各位谅解！

满灵的原贴： 调动了学生自主学习的积极性，很好

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

李芳的原贴： 很好，赞一个！！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

王丽的原贴： 不错的教学模式，新颖，生动，值得推广！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

史晶的原贴： 赞！很好！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

白雪的原贴： 非常不错呢！推荐！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

白雪的原贴： 非常不错呢！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

买琳的原贴： 亲切自然，流畅！好！赞一个！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

张俊丽的原贴： 合作、自主学习的优秀范例，应该大力推广。

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

李佳的原贴： 设计巧妙！这是我看到的最独特的一节课!超赞！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

刘冰的原贴： 敢于创新的好老师！好课！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）