张启增的原贴： 非常棒！！支持！！！！

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林顺标的原贴： 我听练老师的课，听得很认真，一点也不累，很有趣！

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戚绍云的原贴： 你的课体现了创新精神，创新型人才啊，欣赏了！

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魏海岚的原贴： 未来的社会发展是以互联网为支撑的，传统的给学生输送知识，只需要学生的记忆力的方式必须转变，而未来社会需要的是学生的高端思维能力。这个是中美教育中深层次的区别。这位老师能够在中国大学课堂上开展这样角度转变的尝试让我看到了闪光点；在教学方法上，练老师用图解的形式概括学习内容，非常有利于视觉型学习的学生理解力的提高。----继续学习！

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张玉玲的原贴： 欣赏了！！加油！练老师！

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的原贴： 讲得相当不错！

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的原贴： 很好！

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上官云晶的原贴： 练老师有才气！！

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的原贴： 学习了！！！！

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的原贴： 学习了，设计很精巧！！

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冰花儿的原贴： 喜欢练老师的创新课！！！

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叶青的原贴： 精彩的课，应该大力推广！！！

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的原贴： 现代的教学技术手段运用得很好。

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胡月萍的原贴： 老师的讲课风格我一直都很喜欢。推荐了！

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胡月萍的原贴： 欣赏了！！！

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的原贴： 非常好，学习了！！

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的原贴： 真好！学习了！

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的原贴： 仪表优雅、举止端庄、谈吐得体，非常好！！

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王金圣的原贴： 教育部在2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》中明确提出，“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力，特别是听说能力，增强其自主学习能力和提高其综合文化水平。”这就意味着必须调整大学英语的教学内容和教学模式，原来以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式必须向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能、更加注重培养语言运用能力和资助学习能力的教学模式转变。 感觉练老师的课做到了这点。很不错！

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您好！非常感谢您的关注与点评.视屏中我所创用的方法是我在国外留学读硕士期间就有所考虑的。因为我主攻的是教育学中educational effectiveness and school improvement方向。2006年回国任教后，便开始在实际课堂中从各个角度去探索和实践。并且取得的比较满意的效果。接下来，我做了相关的课题研究，以及发表了相关的论文若干篇，非常希望能够有机会对我所研究的成果进行推广。目前我国绝大部分高校，包括很声望的大学，英语专业的精读课依然是以教师讲授为主。精读课程是英语专业大学四年中的最重要的核心课程，它在基础阶段锻炼的是综合素质与能力，高阶段则重点在于培养学生的专业素养和能力，但是有调查研究表明，我们的实际教学远远没有达到既定的目标。自主学习的观点国外早在60年代就兴起了，而在我国提出来的时间也不短了，但是真正身体力行的教师有多少呢？但是令我感到兴奋的是，我在微课视屏会议中看到2007年西方所提出的“颠倒的教室”与我的想法有不谋而合之处，并且说我国有些省市已经开始了试点，并取得了显著的效果。由此，我的视频课也就以“颠倒的课堂”为题了。但是我们的国情与西方国家有很大的不同，我们的学生从小接受了更多的应试教育。我的体制还基本上是应试的体制，所以我们必须因地制宜地对我们的教育对象，有自己的教学方法。就我在精读课程中对学生自主学习能力的培养的方法而言，其实远远不像我在视频课中展现的那么简单。由于时间的要求限制。我仅仅展示了课堂上深层阅读这一环节，该节的重点在于学生自主课下学习学习材料，课上交流，自主解决问题，组间解决不了的，传递给其他组，各组都解决不了的，教师启发学生解决。这有点像跑接力赛，于是我起名“疑难接力”。我要特别特别提出的第一点是，这个教学模式很适合中、小班教学，并且绝对不限于英语语言教学。对于40人以上的班级教学，有机会我们再交流。第二点：要保证学生全部积极主动地参与自主学习，完全靠调动兴趣，是不现实的，更重要的我的课程背后有配套的形成性评价体系作保障。这使得学生不得不参与，并且在参与中逐渐地体会到成就感，养成自主学习的习惯，最后我班上的学生两极分化的现象非常少。第三点：课前-课中-课下的自主学习过程异常丰富，三个环节是相辅相成，相互促进，相互支撑的，绝不像我在视频中的那么简单。比如：词汇、课文的背景知识、语法知识、写作、翻译等等完全可以有学生来讲，教师只需要进行补充和点评即可。并且每一个部分，我们都需要学生以目的语--英语为工具来完成。这样真正实现了用语言来完成某项任务，语言在不知不觉中实现了它的功能-------交际工具。举例来说：词汇教师可以就每单元提前勾出重点词汇，布置给学生，小组课下自己去查阅。下节课可以由学生自己做成ppt讲解，教师可以多种方式检测，例如“非常6+1”节目中的一人使用肢体语言描述一个词，另一人在有限的时间内用英语进行描述。这既有趣，又锻炼了学生用英语思维和语言反应的速度。教师也可以随机抽取学生查阅单词的笔记进行例句的听写，锻炼学生英语专业四级考试中“dictation”的听写能力。也可以叫某个学生给其他同学听写，这样可以锻炼学生的主体意识和自信力。以上等等仅仅是对词汇部分的举例。有很多的方法基于一个最根本的原则就是，把课堂教给学生，教师仅仅做一个引导者，组织者，启发者和协助者。总之，由于时间有限，我只能够展示课程的一部分。课前、课中、课下是一个有机的连续的整体，必须要有一个相应的评估体系来保障学生的积极参与。教师要做很多的设计，保证课堂上的效率，教师的综合素质和知识面也很重要，因为我们不再是一个滔滔不绝的把课本上或者参考书上的知识灌输给学生的角色，而是随时要应对一个个鲜活的思想。以上的答复也希望能够答复对该视频课有疑惑的朋友！：）另外：由于平时讲英语语速快，怕录课不清楚，刻意放慢语速，反倒有些不自然，敬请各位谅解！

杨树彬的原贴： 这种教学方式能让学生克服依赖老师及课堂教学的心理，树立自主学习意识。非常好！

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