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[581楼] 远景英语-方伟平 - 评论于:2014-09-15 20:29:30
作者-刘根华回复:方伟平的原贴:
任务导入很好,很切合实际,非常实用.
谢谢小方评论。 -
[582楼] -蔡菲菲 - 评论于:2014-09-15 20:25:13
作者-刘根华回复:蔡菲菲的原贴:
力挺!
谢谢支持。 -
[583楼] 艾青中学-章阿英 - 评论于:2014-09-15 19:40:54
作者-刘根华回复:章阿英的原贴:
刘老师设计的课新颖,内容充实,教学手段适于教学目标的实现,值得学习!
谢谢章老师,您一样上课很精彩,学生们很喜欢。 -
[584楼] 艾青中学-张雪亮 - 评论于:2014-09-15 19:37:08
作者-刘根华回复:张雪亮的原贴:
刘教授的微课设计新颖,教学主线清晰,目标明确,确实是一个难得的微课作品!
谢谢张校长支持。 -
[585楼] 金华最佳西方大酒店-刘骏霞 - 评论于:2014-09-15 19:33:12
作者-刘根华回复:刘骏霞的原贴:
刘老师的课上得很不错,内容很实用,对我们酒店在宴会设计方面很有借鉴作用!
谢谢,都是同行,以你酒店视角来评判微课教学方式。 -
[586楼] -章炳军 - 评论于:2014-09-15 19:29:12
作者-刘根华回复:章炳军的原贴:
很不错的微课作品!构思巧妙,设计新颖,讲授到位,很值得学习!
谢谢章老师支持。 -
[587楼] 金华实验中学-苏群英 - 评论于:2014-09-15 19:25:40
作者-刘根华回复:苏群英的原贴:
学习了你的微课,感觉收获很多!
谢谢苏老师评价。 -
[588楼] 金华电大-郑淑贞 - 评论于:2014-09-15 19:22:35
作者-刘根华回复:郑淑贞的原贴:
刘老师的微课选题经典,教学设计精妙,制作精良,很有实用价值,值得借鉴与学习!
谢谢郑处长,你任金华职成教处处长时,金华的职业教育一步步开始发展,随着时代信息化职教课堂演变成微课形式。 -
[589楼] 高级技工-王栋 - 评论于:2014-09-15 19:18:45
作者-刘根华回复:王栋的原贴:
我认真学习了你的微课,讲得非常精彩,内容很实用。
王老师真谦虚,同行同专业多交流。 -
[590楼] 金华电大-戴毅群 - 评论于:2014-09-15 19:15:20
作者-刘根华回复:戴毅群的原贴:
你的微课选题典型、“小而精”,内容实用,教学主线清晰,值得学习。
谢谢戴校长,戴校长是金华职业教育的开拓者,您的评价对我很给力。 -
[591楼] 实验中学-陈丽芳 - 评论于:2014-09-15 19:11:05
作者-刘根华回复:陈丽芳的原贴:
思路明晰,印象深刻!
谢谢小陆。 -
[592楼] 义乌工商学院-李学成 - 评论于:2014-09-15 19:07:37
作者-刘根华回复:李学成的原贴:
老师的微课设计非常精妙,绝对支持!
谢谢您的支持。 -
[593楼] -黄昌周 - 评论于:2014-09-15 19:04:25
作者-刘根华回复:黄昌周的原贴:
老刘,你的微课设计的太好了,内容讲解生动,易于消化吸收。
谢谢黄主任,虽然专业不同,但微课的特征相同的。 -
[594楼] -王美霞 - 评论于:2014-09-15 19:01:00
作者-刘根华回复:王美霞的原贴:
老刘,你的微课设计得很不错,有水准!
谢谢王老师,相互交流。 -
[595楼] 浙江工商大学-董菲 - 评论于:2014-09-15 18:57:53
作者-刘根华回复:董菲的原贴:
讲得非常好,很容易理解.
谢谢你的支持与评价。 -
[596楼] -王顶言 - 评论于:2014-09-15 18:49:29
作者-刘根华回复:王顶言的原贴:
老刘,您的授课有条理,重难点讲解透彻,赞!
谢谢王总,条理分明是微课的基本要求。 -
[597楼] 浙江师范大学-郑荣泉 - 评论于:2014-09-15 18:45:02
作者-刘根华回复:郑荣泉的原贴:
刘教授微课教学目的明确,思路清晰,教学布局合理,导入恰当,内容充实,是非常好的微课!
谢谢郑教授,微课导入要迅速,讲解要请楚。 -
[598楼] 浙江师范大学-鲍聪 - 评论于:2014-09-15 18:38:28
作者-刘根华回复:鲍聪的原贴:
围绕教学目标讲解清晰,讲解与教学视频合理搭配,非常好!
谢谢鲍教授,浙师大也有许多老师在做微课,需要相互交流。 -
[599楼] 义乌工商学院-张同 - 评论于:2014-09-15 18:34:26
作者-刘根华回复:张同的原贴:
很容易理解,很有趣!
谢谢您的评论。 -
[600楼] 金华旅游学校-洪樱 - 评论于:2014-09-15 18:16:09
作者-刘根华回复:洪樱的原贴:
我很喜欢您的微课,很喜欢您的微课内容。
喜欢微课的内容表明你懂专业,喜欢模式表你已入门。
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