李文杰的原贴： 第一次听姜老师的课，两个字：震撼。能看出来整个授课过程，学生听得是一种享受，而你讲得也是一种享受，这就是一种境界，向你学习了亲！~~

作者-姜岩回复：
李老师，亲！谢谢你这么高的评价，不过我真没敢享受啊。我喜欢自己的学生渴求知识的表情，更对自己的职业情有独钟。站在三尺讲台，牢记任重道远：传道，授业，解惑。经你提醒，我也认为授课应该让学生从被动的知识灌输，转变为自在的艺海拾贝，进而深化到主动的广博涉猎，学位所用。感谢你的关注和鼓励，希望能够得到更具体的建议，我们一起来“享受”教学带给自己和学生的改变。

邵云的原贴： 内容层次分明，教态亲切自然，不仅令人记忆深刻，更让人赏心悦目，值得我们学习呀！小小微课，足以见功力！

作者-姜岩回复：
感谢邵云老师的鼓励。力争使学生能够理解，接受并能学有所用所授知识，是我最开心的事情。您的鼓励是我更热心投身于教育工作的动力，希望通过微课平台能够得到您的指点和建议，一起把教学做的更好。

单立冬的原贴： 原本枯燥的一堂课讲得如此生动，可见教学设计时花了多少心思！学习！

作者-姜岩回复：
感谢单老师的鼓励，我与您同感：如果说教学内容是船舷，那么教学设计就是船帆。船的行驶方向和前进的动力很大程度上归功于船帆，教学设计很重要。怎样把枯燥的书本知识趣味化，又怎样把具体的生活体验科学化一直是我思考的重点。个人能力和资源有限，希望能够得到单老师更多的意见和指点，一起高效的快乐教学！

陈老师的原贴： 能将如此的专业知识深入浅出，紧密联系生活，效果非常好，充分显示了姜老师超高的教学素质。教学的成功，既是意料之外，又是情理之中。

作者-姜岩回复：
感谢陈老师的如此高的肯定。我深爱着自己的工作和自己的学科领域，渴望能够通过知识的传授，将这种感情传递给我们的学生。他们是那样的富有想象，具有不可估量的发展潜力。这一部分的内容非常枯燥，我希望能够通过知识的“再加工”让孩子们产生兴趣，抛砖引玉让他们的主动性充分发挥，让孩子们懂得，知识的学习，如果方法得当怎样事半功倍。教学的基本功，您过奖了，我还在不断的实践中进行摸索，以期与时俱进，适应素质化教育。希望能够得到您更多的关注和指点！

陈文的原贴： 这么专业的知识能讲的如此吸引人，值得学习

作者-姜岩回复：
感谢您的评价。兴趣是最好的老师，教课书上的这部分内容很枯燥和抽象，是学生们学习的障碍。如何在有限的教学过程中，既尊重科学的客观性，又调动学习的主观性是我一直思考的问题。作为尝试，这里我将生活体验引入，希望能够缓解学生对于枯燥概念的排斥心理，从看得到，摸得着，有感觉的东西来分析背后的生理机制，激发学生的学习兴趣。课程的设计和知识点的再加工一直是我思索的问题，希望能够进一步交流，互通有无，共同进步！

高小龙的原贴： 刚才看了一遍，和大学老师讲的东西真不一样，方法很值得推荐，理解非常容易！！！赞赞赞！！！

作者-姜岩回复：
感谢您的意见。知识点是客观的，而传授知识的方法是主观的，所以，在吃透知识点的同时，如何将枯燥的概念性的东西生动化，提高信息的可识别度是值得我们教师仔细研究的方面，希望能够加强交流，以利于教学相长，更好的服务高校《生理学》教学。

张静的原贴： 虽是微课，短小精炼，但内容清晰，重点清楚。展现了教师良好的教学基本功底和课程基本功。5星际强力推荐！

作者-姜岩回复：
感谢您的评价。我深深热爱自己的工作，喜欢每一张渴望知识的面孔，面对他们，我有责任进一步提高自己的教学水平；有微课平台吸取经验，完善自我，我更有信心将自己的工作百尺竿头更进一步。这部分内容是教科书上很枯燥的部分，经过课下和一些教学一线老师的探讨，精心设计了一种知识“再加工”形式，希望能够吸引学生，将内容更易于接受。再次感谢您可贵的5星评价。

王琳释的原贴： 讲的很好，台风好，普通话超标准. 难得难得！

作者-姜岩回复：
感谢您的评价。您太过奖了哇，普通话易于理解不产生歧义就好，超标准不太敢认同。首次面对微课摄像镜头还是很紧张，与平时给孩子们上课那种随意亲和感觉很难完全发挥出来。希望自己能够借助微课平台，多多观摩别的老师讲课，也希望能够得到更多的意见，从中吸取经验，为把微课做的更好而努力。

王老师的原贴： 学习了哈！

作者-姜岩回复：
这位王老师，希望您能够留下您的意见，以便于我能够查漏补缺，更好的服务于教学。谢谢您的关注！

李惠云的原贴： 讲得好！

作者-姜岩回复：
感谢您的鼓励，希望通过微课平台，能够得到更多一线教师们的反馈建议，学生的互动意见，教学相长，在教学上更上一层楼，更好的服务于高等院校教书育人宗旨。

姜丽娜的原贴： 画面唯美，紧扣主题，重点突出，条量明晰，语言清晰，循序渐进。

作者-姜岩回复：
感谢您对我微课制作的评价。通过线下与资深教师的探讨以及自身的教学实践工作，我收获很多。主题鲜明，思路清晰是命脉；语言朴实，字画得体是承载。而所有这些都是服务于怎样循序渐进的将复杂的抽象的问题，简单化生动化，使得学生乐意学习和掌握。期待着微课平台能够得到更多的反馈建议，为把《生理学》教好继续努力……

陆叶的原贴： 姜岩老师讲解的非常娴熟，故事性也很强，喜欢。

作者-姜岩回复：
感谢陆老师评价。教师对于所授内容的熟悉是首要要求，我也只是刚能满足。如何把碎片化的知识，进行“再加工”，以学生能够并乐意接受的形式进行呈现，教为所学，学为所用，是我一直在努力探索的内容。今后希望能够得到更多的指点，来进一步提高授课质量。

王老师的原贴： 思路清晰，以学生为本，活跃有趣，效果很好！

作者-姜岩回复：
感谢您对我的评价。能够达到“有趣”，这一部分内容的教学已经达到了一半的目的。本身“视紫红质的光化学反应”内容抽象，枯燥，学生反应听着费劲，复习起来也没有头绪。通过与其他资深教师的课下探讨，我将内容进行重新的“整合”，这样比较符合学生的思维习惯，容易接受。我会继续努力，希望能够使得学生感觉学习是一种自然而然的收获，是一种理性分析的快乐！

王杰青的原贴： 姜老师利用精美的图片和动画将原本枯燥、复杂的“视杆细胞的光化学反应”讲解的生动形象，连我这个“门外汉”都被吸引住了。非常精彩！

作者-姜岩回复：
感谢您的评价。“视杆细胞的光化学反应”是很枯燥的内容，然而它却连接光信号转化为电信号，在视觉形成过程中是不可逾越的一个“坎儿”。如何让它活起来，便于被学生接受，不仅关系到知识本身的理解，更对于前后知识的衔接起重要作用。由于微课程本身的时间限制，还有更多的探讨我留在课下，希望同学们能够被兴趣驱使，进行深层次的探究和讨论，也由衷的希望能够得到您更多指点和建议，谢谢！

周希平的原贴： 耳目一新，美轮美奂

作者-姜岩回复：
感谢前辈老师的指点，感谢您给予我无私的帮助，您的思维火花给是我创作的灵感所在，您的鼓励是我奋斗在三尺讲台的无尽动力！

王海龙的原贴： 讲的很好！太棒了！

作者-姜岩回复：
感谢您的认可，两个感叹号呢！传承您满满的正能量情绪，把自己的本职工作做得更好，积极向上的担当太阳底下最光荣的职业。

曲静的原贴： 生动活泼，制作精良，学习了。

作者-姜岩回复：
感谢您的观看和评价。这部分内容“视杆细胞的光化学反应”侧重视紫红质的光化变构，从内容上讲——枯燥死板，从学生的预习效果上讲——难以理解。但这部分内容确是我们教学大纲中重要的一部分，因为它桥联感光细胞的光电信号之间转换过程，如何将其变为学生容易理解乐意理解的知识点，如何将其和学生的感性经验进行搭桥，是我在进行教学设计过程中反复思考的问题。感谢您的评价：生动活泼，学生也普遍反应这样的讲解听起来很轻松。这给了我一个深刻的提示：在尊重知识点客观科学性的同时，如何将其进行“重编程”使得教师“输出”更流畅，学生“读取”更容易是我要在后续的课程中进一步保持和发扬的特点。希望通过微课平台，能够得到您的关注和反馈，您的意见和改进方案，取他所长，补己所短，共同进步，快乐的做我们的教育工作。