李学民的原贴： 学生带着问题进入课堂，课堂上交流解惑，这种教学方式极大地促动了学生的学习能动性。

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马建飞的原贴： 老师讲的很好啊大家都来看看

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的原贴： 还不错哦

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李艳的原贴： 不错的样子。。。

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的原贴： 听了您的课，真为您的学生感到高兴因为他们有您这样的优秀教师，流利的发音，地道的英语，美好的享受！！

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向新的原贴： 教学设计形式新颖，教态亲切自然，全英文教学发音很标准，听起来很舒服，同时学生积极性很高，师生互动很好，这样大大提高了学生学习英语的兴趣，学生的互助合作能力得到锻炼，学习效果自然不像传统教学那样枯燥，自然接受就好，我喜欢这样的课堂教学模式，学和练同时得到发展。

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您好！非常感谢您的关注与点评.视屏中我所创用的方法是我在国外留学读硕士期间就有所考虑的。因为我主攻的是教育学中educational effectiveness and school improvement方向。2006年回国任教后，便开始在实际课堂中从各个角度去探索和实践。并且取得的比较满意的效果。接下来，我做了相关的课题研究，以及发表了相关的论文若干篇，非常希望能够有机会对我所研究的成果进行推广。目前我国绝大部分高校，包括很声望的大学，英语专业的精读课依然是以教师讲授为主。精读课程是英语专业大学四年中的最重要的核心课程，它在基础阶段锻炼的是综合素质与能力，高阶段则重点在于培养学生的专业素养和能力，但是有调查研究表明，我们的实际教学远远没有达到既定的目标。自主学习的观点国外早在60年代就兴起了，而在我国提出来的时间也不短了，但是真正身体力行的教师有多少呢？但是令我感到兴奋的是，我在微课视屏会议中看到2007年西方所提出的“颠倒的教室”与我的想法有不谋而合之处，并且说我国有些省市已经开始了试点，并取得了显著的效果。由此，我的视频课也就以“颠倒的课堂”为题了。但是我们的国情与西方国家有很大的不同，我们的学生从小接受了更多的应试教育。我的体制还基本上是应试的体制，所以我们必须因地制宜地对我们的教育对象，有自己的教学方法。就我在精读课程中对学生自主学习能力的培养的方法而言，其实远远不像我在视频课中展现的那么简单。由于时间的要求限制。我仅仅展示了课堂上深层阅读这一环节，该节的重点在于学生自主课下学习学习材料，课上交流，自主解决问题，组间解决不了的，传递给其他组，各组都解决不了的，教师启发学生解决。这有点像跑接力赛，于是我起名“疑难接力”。我要特别特别提出的第一点是，这个教学模式很适合中、小班教学，并且绝对不限于英语语言教学。对于40人以上的班级教学，有机会我们再交流。第二点：要保证学生全部积极主动地参与自主学习，完全靠调动兴趣，是不现实的，更重要的我的课程背后有配套的形成性评价体系作保障。这使得学生不得不参与，并且在参与中逐渐地体会到成就感，养成自主学习的习惯，最后我班上的学生两极分化的现象非常少。第三点：课前-课中-课下的自主学习过程异常丰富，三个环节是相辅相成，相互促进，相互支撑的，绝不像我在视频中的那么简单。比如：词汇、课文的背景知识、语法知识、写作、翻译等等完全可以有学生来讲，教师只需要进行补充和点评即可。并且每一个部分，我们都需要学生以目的语--英语为工具来完成。这样真正实现了用语言来完成某项任务，语言在不知不觉中实现了它的功能-------交际工具。举例来说：词汇教师可以就每单元提前勾出重点词汇，布置给学生，小组课下自己去查阅。下节课可以由学生自己做成ppt讲解，教师可以多种方式检测，例如“非常6+1”节目中的一人使用肢体语言描述一个词，另一人在有限的时间内用英语进行描述。这既有趣，又锻炼了学生用英语思维和语言反应的速度。教师也可以随机抽取学生查阅单词的笔记进行例句的听写，锻炼学生英语专业四级考试中“dictation”的听写能力。也可以叫某个学生给其他同学听写，这样可以锻炼学生的主体意识和自信力。以上等等仅仅是对词汇部分的举例。有很多的方法基于一个最根本的原则就是，把课堂教给学生，教师仅仅做一个引导者，组织者，启发者和协助者。总之，由于时间有限，我只能够展示课程的一部分。课前、课中、课下是一个有机的连续的整体，必须要有一个相应的评估体系来保障学生的积极参与。教师要做很多的设计，保证课堂上的效率，教师的综合素质和知识面也很重要，因为我们不再是一个滔滔不绝的把课本上或者参考书上的知识灌输给学生的角色，而是随时要应对一个个鲜活的思想。以上的答复也希望能够答复对该视频课有疑惑的朋友！：）另外：由于平时讲英语语速快，怕录课不清楚，刻意放慢语速，反倒有些不自然，敬请各位谅解！

肖庆兰的原贴： 这样的授课形式谁会不喜欢呢，怎么会有孩子厌学呢？！极力推荐，希望把这样的讲课形式在全国推行，让孩子们爱上学习，快乐学习！谢谢练教授！

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郑纪能的原贴： 老师起到的作用就应该是一个帮助者，尽可能叫学生自己解决问题！练老师的课非常棒，视听都是享受。顶了！

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王春梅的原贴： 教师教态可亲，吐字清晰，语言表达流畅。

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叶远征的原贴： 很精彩～超赞~\(≧▽≦)/~

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叶远征的原贴： 很棒，很精彩～

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李熙恕的原贴： 非常支持有想法有创新的东西

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李丽的原贴： 老师的语速比平时慢很多啊，底下坐的是大一的学弟学妹吧，不过这样听得很清楚，还是那么美的发音，呵呵，这种形式我们超喜欢啦，想起大学的日子，多亏了您以前的训练，我在公司晨会里的presentaion拿了第一名哦。创新能力自信心方面很足啦，学妹们会受益哒。。。

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是的，是大二的孩子，不是我从一年级带上来的，语速太快了，还不习惯，还有因为录课怕不清楚，可以放慢了速度，嘴都变形啦哈哈。。。关键是展示一种方法和理念啦，孩子，也祝贺你哦。你们是我的骄傲！一起加油！

陈小根的原贴： 讲得精彩，条理清晰，发音很美。

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赖勤源的原贴： 课堂上能够实现师生互动，我认为是最好的效果了，能记得牢，学得开心。超喜欢听练老师这样上课。讲课大方自然，形象得体，语气柔和，很有亲和力和感染力。

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的原贴： 练老师水平很高呀、！

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王建兵的原贴： 这堂课打破了老师主动讲，学生被动听的局面。极大地调动了学生的积极性，课堂也很气氛活跃，老师形象也好，效果显著。

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林建平的原贴： 很地道的美式英语！发音甜美，纯正，流畅，形象亲和，有魅力，有形象，有内涵，有气质。很喜欢听练老师上课！真惬意！我听了好多遍。

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朱红冰的原贴： 口语讲得非常棒！怎么听都是一种享受啊！魅力老师啊！课堂气氛也活跃。你要是我们的英语老师多好啊，我想我的英语一定比现在更好！爱其师则信其道啊。

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朱红冰的原贴： 口语讲得非常棒！怎么听都是一种享受啊！魅力老师啊！课堂气氛也活跃。你要是我们的英语老师多好啊，我想我的英语一定比现在更好！爱其师则信其道啊。

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