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- 标题：“即使”和“既然”的辨析
- 作者：张喆
- 学校：陕西师范大学
- 组别：文史
- 评论：161 条
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[121楼] 江西师范大学-袁立学 - 评论于：2017-01-13 14:50:59
作者-张喆回复：袁立学的原贴：
教学内容实用性高，教学内容深入浅出，教师富于教学机智，能够引导学生进行自我知识结构的建构。
非常高兴看到您提到的自我知识结构构建的概念，在儿童教育中的知识构建很明显，而二语教学的知识构建却常被忽略，老师总想代替学生去搭建，事实上这个过程必须且只能由学生自己完成。 -
[122楼] 陕西师范大学-汪彩 - 评论于：2017-01-13 14:43:38
作者-张喆回复：汪彩的原贴：
张老师的课内容充实，节奏恰到好处，非常棒！
感谢点评！课堂节奏的把握也是非常考验老师功力的一个环节，节奏太快，有些学生会跟不上，节奏太慢，教学进度会受到影响，学生的积极性也会受到减损，微课教学时间不超过15分钟，节奏的调配和把握就更加重要，在这方面教师需要多多摸索，熟悉学生的程度，在教学过程中根据学生的反映积极调整。 -
[123楼] 陕西师范大学-胡明丽 - 评论于：2017-01-13 14:29:40
作者-张喆回复：胡明丽的原贴：
教学内容充实，教态亲切大方，通过实例，将中文里易于混淆的副词讲解清楚明了？
感谢胡老师的点评，会继续努力！ -
[124楼] 陕西师范大学-朱卫强 - 评论于：2017-01-13 14:06:45
作者-张喆回复：朱卫强的原贴：
支持，讲得很好啊。
感谢朱老师的支持，虽然您是英语出身，但对二语教学应该也深有体会，希望以后多多交流！ -
[125楼] 西安交通大学-杨莉莉 - 评论于：2017-01-13 14:01:03
作者-张喆回复：杨莉莉的原贴：
课堂进行非常流畅，环环相扣，内容饱满充实，讲练结合恰到好处，特别好！
本课教学在13分钟之内，共有九个教学环节，包括了讲解、层级操练和总结等完整的教学内容，通过这次微课录制，使我体会到了教学就是一个反复推敲，没有最好只有更好的过程！感谢杨老师评价！ -
[126楼] 湖南师范大学-蒋志远 - 评论于：2017-01-13 13:52:05
作者-张喆回复：蒋志远的原贴：
老师普通话标准、讲解清晰、教态亲切，教学方法循循善诱，课件制作精美，设计合理
感谢蒋老师从几个方面进行的点评，一定继续努力！ -
[127楼] 合肥师范学院-张道升 - 评论于：2017-01-13 13:51:19
作者-张喆回复：张道升的原贴：
把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
感谢张老师精彩的点评，老师的微笑能够缓解学生的焦虑，老师的激情能够点燃学生的热情，老师的魅力能够激发学生的动力，还需再接再厉！ -
[128楼] 陕西师范大学-李锦 - 评论于：2017-01-13 13:34:00
作者-张喆回复：李锦的原贴：
师者，传道受业解惑者也。张老师的课非常精彩，正是在她耐心细致地讲解下，学生才可能有那么精彩的表现。对外汉语教学有一个最根本的原则，就是精讲多练，张老师完全做到了！太棒了！课程的导入、讲解、练习、归纳等各个步骤都体现出了老师优秀的教学素质，值得每一个汉语老师学习！也值得其他学科的老师借鉴！
感谢李老师的肯定，李老师是对外汉语教学方面的资深专家，本身就给中外学生讲授对外汉语教学法这门课程，我自己也常常从李老师处取经求教。李老师的点评紧密结合教学法的要求，提到了精讲多练，这的确是我在设计这堂课时遵循的原则，但依然还要不尽完善之处，以后还要继续向李老师请教！ -
[129楼] 陕西师范大学-蔡靖 - 评论于：2017-01-13 13:06:35
作者-张喆回复：蔡靖的原贴：
从字源的角度入手辨析这两个词语，既有丰富的文化知识，又能让学生真正理解这两个词的意义和用法，张喆老师的教学形象生动，值得我们学习！
语言、文字和文化之间存在不可分割的联系，在教学中应该注意融汇贯通，才能起到事半功倍的效果。 -
[130楼] 西安文理学院-王丽 - 评论于：2017-01-13 13:04:50
作者-张喆回复：王丽的原贴：
结构完整，具有一定的独立性和完整性，清楚认识知识点，声音洪亮，
微课教学的要求就是“小而精”，同时又要求教学内容在15分钟之内的完整性，所以如何上好微课，是值一个老师反复推敲的问题。 -
[131楼] 陕西师范大学-shania - 评论于：2017-01-13 13:02:45
作者-张喆回复：shania的原贴：
棒棒哒！♪(๑ᴖ◡ᴖ๑)♪！！
么么哒！ -
[132楼] 陕西师范大学-王馨培 - 评论于：2017-01-13 12:59:38
作者-张喆回复：王馨培的原贴：
老师讲的课条理很清晰，听得很明白，讲课时自然大方，从中学到很多。
感谢支持！ -
[133楼] 陕西师范大学-颜莞滢 - 评论于：2017-01-13 12:55:47
作者-张喆回复：颜莞滢的原贴：
能够帮助我真正理解两个词语的意思，教学风格也有众多值得学习的地方
非常高兴能让您受益，一定再接再厉！ -
[134楼] 福建师范大学-陈荣 - 评论于：2017-01-13 12:46:06
作者-张喆回复：陈荣的原贴：
教态自然、大方，语音清晰、流程；课堂活动丰富、恰当，能够很好的调动学生学习的积极性、体现学生的主体性；媒体运用恰当； 不足之处：片头有些长，课前对本节课的教学目标、教学对象的介绍没有必要。
感谢点评和建议，已对片头进行了修改完善！ -
[135楼] 西安交大-刘轩东 - 评论于：2017-01-13 12:18:14
作者-张喆回复：刘轩东的原贴：
课程内容组织很有意思，用心了。
作为教师都深有体会，准备一节课容易，准备上好一节课难，一堂课是否成功，跟老师课前的准备是分不开的，感谢刘老师的理解，而我自己也需要继续探索。 -
[136楼] 临沂大学-王相帅 - 评论于：2017-01-13 12:12:04
作者-张喆回复：王相帅的原贴：
教态收放自如，语言表达清晰流畅，师生互动良好，课题气氛活跃，整个教学过程充满亲和力，赞！
感谢王老师支持！会继续努力！ -
[137楼] 西安理工大学-王雯 - 评论于：2017-01-13 12:11:38
作者-张喆回复：王雯的原贴：
陕西师范大学老师讲课表达清晰流畅，仪态仪容庄重美丽大方，板书工整，课程内容从古文化出发，ppt形象生动，课堂举例形象生动，可以看出课程教师为讲好课程投入了大量的精力。下面学生好像都是留学生，希望今后多宣传张老师的课程，也希望张老师多将自己的课程做成微课视频，可以普及到我们的小学教育教学中去。
感谢王老师的点评，您提到的小学教育和对外汉语教学确实有很多像似之处，比如都要从认字、写字，生词、句子这些语言的简单形态教起，再从字到词、从词到句、从句到段、从段到篇引导学生输出表达。但是小学教育和对外汉语教学也有本质的不同，因为小学教育的对象思维能力也是随着语言能力逐步提高的，而对外汉语教学的对象已经具有了成熟的思维能力，对他们来说，语言是一个与已有思维整合输出的过程。希望还能与您继续就此问题进行探讨研究！ -
[138楼] 山西大学-张宪荣 - 评论于：2017-01-13 12:06:58
作者-张喆回复：张宪荣的原贴：
讲课时落落大方，咬字清晰，很有感染力。辨析字形很清晰。
感谢张老师的评价，对外汉语教学是语言教学，所以要求老师在课堂上语速适中、吐字清晰，同时语言学习如果脱离现实，会十分枯燥，所以有效调动学生，才能取得良好的教学效果。 -
[139楼] 中国政法大学-杨凤仙 - 评论于：2017-01-13 12:05:45
作者-张喆回复：杨凤仙的原贴：
教学内容：清晰而生动，深入浅出，通俗易懂，即使对非专业人士也会有益处的，别提对外国留学生了！我们中国人有多少人即和既读音不确呢？ 教学方法以及教学手段；生动有趣，让学生对汉语产生兴趣！ 总之参加这个教学，让更多的人受益，值得推广!这堂课也非常精彩j 教态大方自然！亲切自然
非常感谢杨老师的评价，很多人认为对外汉语是一门没有技术含量的学科，只要会汉语的人都能教，事实上并非如此，成人的语言学习不同于母语习得，也不同于儿童语言习得，学习者往往有成熟的思想，只是无法用目的语进行表达，如何平衡这二者的关系，使学生在学习的过程中达到逐步深入表达，是一门很深的学问，我们还需继续学习努力！ -
[140楼] 陕西师范大学-吴媛 - 评论于：2017-01-13 12:05:23
作者-张喆回复：吴媛的原贴：
张老师教态自然，教学思路逻辑清晰，对语言点的讲解明白晓畅，语言亲切自然，与学生交流、互动充分，学生参与度高。看学生的表情就知道他们对课程非常满意。为美女老师点赞！
吴老师的点评非常有经验，学生的表情是课堂上最好的反馈，教师需要从学生的表情出发，审视自己教学的效果，及时反思和调整教学，教师在这个方面需要更多的积累和经验。
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