[83楼] 陕西师范大学-王羽红 - 评论于：2017-01-14 11:07:30

王羽红的原贴：
从字源的角度辨析“既然”和“即使”的用法，既有丰富的文化内涵，又能让学生领会其意义和用法，张喆老师的教学形象生动，向她学习！这是非常好的对外汉语教学示范。

作者-张喆回复：
感谢羽红专业的分析，希望以后在工作中继续交流合作！

[84楼] 陕西师范大学-陈学超 - 评论于：2017-01-14 11:04:44

陈学超的原贴：
张喆的这堂微课教学，是华语二语认知教学的一个成功的案例。从两个字词的形、意认知出发，逐步加入情景替換、对话练习，全程师生互动、进展顺暢自然。教师语言教态适宜，多媒体运用得富。鼎力支持。

作者-张喆回复：
看到陈老师的点评真的万分感动，陈老师是国际汉学界德高望重的前辈学者，但在繁忙的工作研究之余从不忘提携后辈，因为手机上视频不能正常播放，陈老师专门问我要了教学设计和视频原件观看并从专业角度进行点评，也让我学习到作为一名教师的职责永远是去引导、去点化、去鼓励，感谢陈老师，谢谢您！

[85楼] 交大-代红 - 评论于：2017-01-14 10:40:09

代红的原贴：
在有限的时间里讲解透彻，表现干脆利落
作者-张喆回复：
感谢支持！
[86楼] 宝鸡文理学院-张丽 - 评论于：2017-01-14 10:36:32

张丽的原贴：
好
作者-张喆回复：
谢谢！
[87楼] 宝鸡文理学院-赵雪 - 评论于：2017-01-14 10:30:29

赵雪的原贴：
组织与编排符合学生的认知逻辑规律，教学过程清晰明了，启发性很强，
作者-张喆回复：
感谢支持，认知和表达输出设计一个问题到两个方面，感谢您看到了课程的这个渐进的过程，希望多交流！
[88楼] 宝鸡文理学院-赵娇娇 - 评论于：2017-01-14 10:22:15

赵娇娇的原贴：
重难点突出，知识点选择简明扼要，讲述清晰详尽，是一堂很好的实践示范课
作者-张喆回复：
感谢支持！
[89楼] 陕西理工大学-齐晓庆 - 评论于：2017-01-14 09:36:41

齐晓庆的原贴：
讲解透彻、情景设置生动，学生积极参与活动，取得非常好的教学效果！
作者-张喆回复：
感谢齐老师点评，情景设置是否合理，取决于教师对学生的了解，只有充分了解学生的语言能力、兴趣爱好、性格特征，才能在教学实践中设置尽可能适合的情景，对此还需继续摸索。
[90楼] 北京师范大学-尹洁 - 评论于：2017-01-14 09:08:13

尹洁的原贴：
深入浅出，讲解清楚
作者-张喆回复：
感谢支持！
[91楼] 交大附中-李燕 - 评论于：2017-01-14 09:06:06

李燕的原贴：
吐字清晰，落落大方，具有一位优秀教师的气质。语音让教学对象听着非常舒服，内容能够吸引学生注意力，学生在课堂有良好氛围。
作者-张喆回复：
跟别的老师相比，对语言老师的语音要求就更高一点，感谢姐姐的点评！
[92楼] 宝鸡职业技术学院-文刀 - 评论于：2017-01-14 08:57:48

文刀的原贴：
张老师的课听过之后让人受益非浅，点个赞
作者-张喆回复：
非常荣幸，感谢！
[93楼] 宝鸡文理学院-土田共戈 - 评论于：2017-01-14 08:54:01

土田共戈的原贴：
张老师，你讲的太好了，非常吸引人，
作者-张喆回复：
谢谢您！
[94楼] 宝鸡文理学院-纳尼 - 评论于：2017-01-14 08:47:32

纳尼的原贴：
态度认真，自然大方，咬字清晰，通俗易懂
作者-张喆回复：
感谢支持！

[95楼] Northwestern University-XU LIANG - 评论于：2017-01-14 08:45:20

xu liang的原贴：
the distinction between "even if" and "since" in chinese may be very difficult. in this class, mr. zhang gives some interesting description of these two phrases, the explanation of the two phrases are much clearly than i ever heard.

作者-张喆回复：
thanks for your support and it is my pleasure to help you master the difference between this two word.

[96楼] 中科院-曹芬 - 评论于：2017-01-14 08:32:55

曹芬的原贴：
老师讲课清晰明了，大方得体！
作者-张喆回复：
感谢您的支持！
[97楼] 西北大学-王文敏 - 评论于：2017-01-14 00:53:52

课程计划得当，言语流利，姿态自然，能积极与学生沟通互动，学生之间的互动也很到位

[98楼] 洛阳师范学院-易力 - 评论于：2017-01-13 23:50:21

易力的原贴：
教态自然大方，语速控制很好，发音标准。通过象形文字的描述和实例论证，并结合文物图片和动画效果，将“即使”和“既然”分析的非常透彻，讲解两个字分别表示事情未发生和已发生的两种状态。从听说读写四个方面有效的培养了留学生的汉语能力。

作者-张喆回复：
看得出来易老师您仔细观看了视频，非常感谢支持！多媒体的运用常常不是锦上添花就是如同鸡肋，老师在此必须多一些思考和自我审视，才能带给学生积极的互动体验。

[99楼] 庆安中学-戴军 - 评论于：2017-01-13 22:55:07

戴军的原贴：
真的很不错，涨知识了
作者-张喆回复：
太好了，谢谢！
[100楼] 陕西师范大学-石梅 - 评论于：2017-01-13 21:48:59

石梅的原贴：
老师的课讲的好棒，学习了～
作者-张喆回复：
谢谢支持！

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[81楼] 江西师范大学-梅晶 - 评论于：2017-01-14 14:19:40

[82楼] 西北大学-火文丰 - 评论于：2017-01-14 14:03:05

[83楼] 陕西师范大学-王羽红 - 评论于：2017-01-14 11:07:30

[84楼] 陕西师范大学-陈学超 - 评论于：2017-01-14 11:04:44

[85楼] 交大-代红 - 评论于：2017-01-14 10:40:09

[86楼] 宝鸡文理学院-张丽 - 评论于：2017-01-14 10:36:32

[87楼] 宝鸡文理学院-赵雪 - 评论于：2017-01-14 10:30:29

[88楼] 宝鸡文理学院-赵娇娇 - 评论于：2017-01-14 10:22:15

[89楼] 陕西理工大学-齐晓庆 - 评论于：2017-01-14 09:36:41

[90楼] 北京师范大学-尹洁 - 评论于：2017-01-14 09:08:13

[91楼] 交大附中-李燕 - 评论于：2017-01-14 09:06:06

[92楼] 宝鸡职业技术学院-文刀 - 评论于：2017-01-14 08:57:48

[93楼] 宝鸡文理学院-土田共戈 - 评论于：2017-01-14 08:54:01

[94楼] 宝鸡文理学院-纳尼 - 评论于：2017-01-14 08:47:32

[95楼] Northwestern University-XU LIANG - 评论于：2017-01-14 08:45:20

[96楼] 中科院-曹芬 - 评论于：2017-01-14 08:32:55

[97楼] 西北大学-王文敏 - 评论于：2017-01-14 00:53:52

[98楼] 洛阳师范学院-易力 - 评论于：2017-01-13 23:50:21

[99楼] 庆安中学-戴军 - 评论于：2017-01-13 22:55:07

[100楼] 陕西师范大学-石梅 - 评论于：2017-01-13 21:48:59

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