兰双艺的原贴： 练老师，你的课实在太精彩了，发音很准，很好听，看来你有学英语的天赋！佩服佩服！！

练丽娟回复：
书山有路勤为径、学海无涯苦作舟。我相信您一定会比我更好！

林桦的原贴： 很精彩！顶！！掌声送给您！

练丽娟回复：
谢谢您的支持！

陈歧山的原贴： 非常棒！看得出，老师的课新颖，令人耳目一新。大师级的！推荐！

练丽娟回复：
谢谢您的鼓励！

区百斐的原贴： 练老师的课，很精彩，很生动！赞！

练丽娟回复：
谢谢！

魏海岚的原贴： 首先这个活动的创意太好了，有没有类似的幼师网络培训中心做这样的活动呢？ 言归正传这位老师的课堂，是一个非常好的从中国传统教育中老师中心向现代教育学生中心转变，由传递知识向培养学生自主思考能力的转变。就英语能力本身，这堂课从学生被动接受英语到运用英语去思考都是很好的尝试，这种角度的转变非常可贵。未来的社会发展是以互联网为支撑的，传统的给学生输送知识，只需要学生的记忆力的方式必须转变，而未来社会需要的是学生的高端思维能力。这个是中美教育中深层次的区别。这位老师能够在中国大学课堂上开展这样角度转变的尝试让我看到了闪光点； 在教学方法上，练老师用图解的形式概括学习内容，非常有利于视觉型学习的学生理解力的提高；那个视频的选择非常成功到位，首先内容符合课堂主题，有音乐，有跨文化背景：这个是我们国内英文教育教学要注意努力的方向之一；有美术（那副油画）多种元素冲击，sparkle学生的兴趣，这是对学生学习动因培养非常好的方式之一。更为可贵的是，紧接着的作业部分，能够非常好的衔接这个视频。 关于作业部分，给学生选择的空间，这是练老师对西方教育的深度理解的体现。三样选择，第一样，对擅长interpersonal skill的学生有发挥的机会；第二样，internet research 对擅长深挖主题，掌握research能力的学生有发挥机会；第三样，写一个paper，对擅长英文写作，又有自己观点的学生也有展示的机会。这三个作业的出发点的设计非常到位。 我的建议：因为这是一个主题教学里的一堂课，我没有看到课堂上有同学和同学之间互动的机会，也许练老师在这个主题中的其余课上有体现，那就当我没说；还有课堂上英汉对译的部分，我建议直接要学生用英英对译，因为这对学生如果将来到英文大学深造写paper 非常有利，必须具备的能力，即使不留学，用英文写作也是英文教学中听说读写能力培养必备的。我看到有个学生解释那两个近义词的时候直接用英文，非常好。 写完了看前面的评论才发现原来练老师留学深造过呢，怪不得这课的设计很有effective teaching的味道呢。如果有机会，练老师周围的老师有愿望出国来学习一下，不一定是长期的，就是短期的培训，拓宽视野和思路，欢迎到我们马里兰大学来喲，我来帮忙联系。

练丽娟回复：
魏老师，看了您如此专业的点评，我真的非常地兴奋与感动！兴奋是因为我终于找到了知音！我看了你的博客和您的简介：“我的人生简单概括： 中美加，安个家。三十八，结个瓜。中国学前教育，加拿大早期儿童教育,在官办幼儿园做幼教6年。现在美国在马里兰大学教育系课程设置和指导专业充电并研究美国学校外语教育教学。hlwei123@umd.edu ”，您也是学教育学的啊，难怪能点评得如此入木三分！感动是因为您能在百忙之中能为我做如此细致、中肯又专业的指点！真的希望以后能有更多的机会向您请教、学习！我的联系方式：13659982950，email:lianellen@163.com,qq:156932288。再次感谢您的指点与评价，我会好好研读！！！

魏海岚的原贴： 首先这个活动的创意太好了，有没有类似的幼师网络培训中心做这样的活动呢？ 言归正传这位老师的课堂，是一个非常好的从中国传统教育中老师中心向现代教育学生中心转变，由传递知识向培养学生自主思考能力的转变。就英语能力本身，这堂课从学生被动接受英语到运用英语去思考都是很好的尝试，这种角度的转变非常可贵。未来的社会发展是以互联网为支撑的，传统的给学生输送知识，只需要学生的记忆力的方式必须转变，而未来社会需要的是学生的高端思维能力。这个是中美教育中深层次的区别。这位老师能够在中国大学课堂上开展这样角度转变的尝试让我看到了闪光点； 在教学方法上，练老师用图解的形式概括学习内容，非常有利于视觉型学习的学生理解力的提高；那个视频的选择非常成功到位，首先内容符合课堂主题，有音乐，有跨文化背景：这个是我们国内英文教育教学要注意努力的方向之一；有美术（那副油画）多种元素冲击，sparkle学生的兴趣，这是对学生学习动因培养非常好的方式之一。更为可贵的是，紧接着的作业部分，能够非常好的衔接这个视频。 关于作业部分，给学生选择的空间，这是练老师对西方教育的深度理解的体现。三样选择，第一样，对擅长interpersonal skill的学生有发挥的机会；第二样，internet research 对擅长深挖主题，掌握research能力的学生有发挥机会；第三样，写一个paper，对擅长英文写作，又有自己观点的学生也有展示的机会。这三个作业的出发点的设计非常到位。 我的建议：因为这是一个主题教学里的一堂课，我没有看到课堂上有同学和同学之间互动的机会，也许练老师在这个主题中的其余课上有体现，那就当我没说；还有课堂上英汉对译的部分，我建议直接要学生用英英对译，因为这对学生如果将来到英文大学深造写paper 非常有利，必须具备的能力，即使不留学，用英文写作也是英文教学中听说读写能力培养必备的。我看到有个学生解释那两个近义词的时候直接用英文，非常好。 写完了看前面的评论才发现原来练老师留学深造过呢，怪不得这课的设计很有effective teaching的味道呢。如果有机会，练老师周围的老师有愿望出国来学习一下，不一定是长期的，就是短期的培训，拓宽视野和思路，欢迎到我们马里兰大学来喲，我来帮忙联系。

练丽娟回复：
等我博士毕业，希望有机会去您的马里兰大学继续深造哦，呵呵。。。

童丽颖的原贴： 简而言之吧，面貌清新，形象出彩，课堂温馨，布局精巧，创意十足，非常好！

练丽娟回复：
谢谢你的支持与鼓励！我会更加努力做到更好！

马晓茼的原贴： 这课很有意思，我就喜欢这样的课。学着有兴趣，不知不觉就学锻炼了能力。谢谢老师。

练丽娟回复：
谢谢您的支持与鼓励！

引用练老师的话：“自主学习的观点国外早在60年代就兴起了，而在我国提出来的时间也不短了，但是真正身体力行的教师有多少呢？但是令我感到兴奋的是，我在微课视屏会议中看到2007年西方所提出的“颠倒的教室”与我的想法有不谋而合之处，并且说我国有些省市已经开始了试点，并取得了显著的效果。由此，我的视频课也就以“颠倒的课堂”为题了。但是我们的国情与西方国家有很大的不同，我们的学生从小接受了更多的应试教育。我的体制还基本上是应试的体制，所以我们必须因地制宜地对我们的教育对象，有自己的教学方法。”----练老师你真是有前瞻性眼光，你的想法我非常认同，也通过微课程展现了。确实是个大胆的尝试和改革，我想，这正是新世纪需要大力提倡的教育模式！

番唯翼的原贴： 有一口美式英语，真羡慕！向你学习！

练丽娟回复：
谢谢您的支持！只要努力，您会比我更好！

张红绬的原贴： 练姐姐，姐姐般亲切的老师。再听了一遍，真是越听越喜欢听，看到你就亲切，感谢你当年的栽培！预祝您成功！

练丽娟回复：
谢谢哦，呵呵。。。

王环芬的原贴： 真棒！！加油！练老师！

练丽娟回复：
呵呵，谢谢你啊宝贝儿！

贾健芬 的原贴： 练老师不论是教书育人还是做人，无论是师德还是品行，都没得说！我敬佩您！尊敬你！你是我非常敬重的老师之一！

练丽娟回复：
谢谢你的支持与鼓励，你们的成长是我的动力！

林丽莺的原贴： 你说：“另外：由于平时讲英语语速快，怕录课不清楚，刻意放慢语速，反倒有些不自然，敬请各位谅解！”——原来是这样啊！我听过你的课，我心里还在想，你平时讲课速度不慢的，非常流利，比这快多了。我想可能是大家都第一次录课，难以把握吧。可以理解！我认为这点应该不会成为你的瑕疵，你的课设计得的那样的精巧，非常有创意，发音又很标准，声音如此的好听，形象又是如此的得体，大方，优雅，有气质，有内涵哪！加油！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

林丽莺的原贴： 我继续学习：你说，“第二点：要保证学生全部积极主动地参与自主学习，完全靠调动兴趣，是不现实的，更重要的我的课程背后有配套的形成性评价体系作保障。这使得学生不得不参与，并且在参与中逐渐地体会到成就感，养成自主学习的习惯，最后我班上的学生两极分化的现象非常少。”——练老师调动学生积极性方面做得真是到位，考虑周到，细致！太精彩了，佩服，大力推荐！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的点评、鼓励与支持！：）

王丽珍的原贴： 创新型的授课方式，值得学习借鉴！这样的课堂才能使学生的学习从被动到主动，才能使学生发现问题，思考问题，解决问题，如此才能使学生的学习效率倍增！练老师的课讲的好，人更美，无论是语言，声音，姿态都给人以美的启迪和影响，师德 师容 教师的魅力对学生的隐行教育更加深入心灵！学习了，非常好！

作者-练丽娟回复：回复：
您好！非常感谢您的关注与点评.视屏中我所创用的方法是我在国外留学读硕士期间就有所考虑的。因为我主攻的是教育学中educational effectiveness and school improvement方向。2006年回国任教后，便开始在实际课堂中从各个角度去探索和实践。并且取得的比较满意的效果。接下来，我做了相关的课题研究，以及发表了相关的论文若干篇，非常希望能够有机会对我所研究的成果进行推广。目前我国绝大部分高校，包括很声望的大学，英语专业的精读课依然是以教师讲授为主。精读课程是英语专业大学四年中的最重要的核心课程，它在基础阶段锻炼的是综合素质与能力，高阶段则重点在于培养学生的专业素养和能力，但是有调查研究表明，我们的实际教学远远没有达到既定的目标。自主学习的观点国外早在60年代就兴起了，而在我国提出来的时间也不短了，但是真正身体力行的教师有多少呢？但是令我感到兴奋的是，我在微课视屏会议中看到2007年西方所提出的“颠倒的教室”与我的想法有不谋而合之处，并且说我国有些省市已经开始了试点，并取得了显著的效果。由此，我的视频课也就以“颠倒的课堂”为题了。但是我们的国情与西方国家有很大的不同，我们的学生从小接受了更多的应试教育。我的体制还基本上是应试的体制，所以我们必须因地制宜地对我们的教育对象，有自己的教学方法。就我在精读课程中对学生自主学习能力的培养的方法而言，其实远远不像我在视频课中展现的那么简单。由于时间的要求限制。我仅仅展示了课堂上深层阅读这一环节，该节的重点在于学生自主课下学习学习材料，课上交流，自主解决问题，组间解决不了的，传递给其他组，各组都解决不了的，教师启发学生解决。这有点像跑接力赛，于是我起名“疑难接力”。我要特别特别提出的第一点是，这个教学模式很适合中、小班教学，并且绝对不限于英语语言教学。对于40人以上的班级教学，有机会我们再交流。第二点：要保证学生全部积极主动地参与自主学习，完全靠调动兴趣，是不现实的，更重要的我的课程背后有配套的形成性评价体系作保障。这使得学生不得不参与，并且在参与中逐渐地体会到成就感，养成自主学习的习惯，最后我班上的学生两极分化的现象非常少。第三点：课前-课中-课下的自主学习过程异常丰富，三个环节是相辅相成，相互促进，相互支撑的，绝不像我在视频中的那么简单。比如：词汇、课文的背景知识、语法知识、写作、翻译等等完全可以有学生来讲，教师只需要进行补充和点评即可。并且每一个部分，我们都需要学生以目的语--英语为工具来完成。这样真正实现了用语言来完成某项任务，语言在不知不觉中实现了它的功能-------交际工具。举例来说：词汇教师可以就每单元提前勾出重点词汇，布置给学生，小组课下自己去查阅。下节课可以由学生自己做成ppt讲解，教师可以多种方式检测，例如“非常6+1”节目中的一人使用肢体语言描述一个词，另一人在有限的时间内用英语进行描述。这既有趣，又锻炼了学生用英语思维和语言反应的速度。教师也可以随机抽取学生查阅单词的笔记进行例句的听写，锻炼学生英语专业四级考试中“dictation”的听写能力。也可以叫某个学生给其他同学听写，这样可以锻炼学生的主体意识和自信力。以上等等仅仅是对词汇部分的举例。有很多的方法基于一个最根本的原则就是，把课堂教给学生，教师仅仅做一个引导者，组织者，启发者和协助者。总之，由于时间有限，我只能够展示课程的一部分。课前、课中、课下是一个有机的连续的整体，必须要有一个相应的评估体系来保障学生的积极参与。教师要做很多的设计，保证课堂上的效率，教师的综合素质和知识面也很重要，因为我们不再是一个滔滔不绝的把课本上或者参考书上的知识灌输给学生的角色，而是随时要应对一个个鲜活的思想。以上的答复也希望能够答复对该视频课有疑惑的朋友！：）另外：由于平时讲英语语速快，怕录课不清楚，刻意放慢语速，反倒有些不自然，敬请各位谅解！

林丽莺的原贴： 看了练老师你的课程设计介绍，你说，“深层阅读这一环节，重点在于学生自主课下学习学习材料，课上交流，自主解决问题，组间解决不了的，传递给其他组，各组都解决不了的，教师启发学生解决。”练老师您真聪明，很有教育的艺术，很有智慧！更有创造力，在我看来很完美了！大力推荐！！！

练丽娟回复：
非常感谢啊！

叶道雄的原贴： 喜欢！！很喜欢你授课的风格！

作者-练丽娟回复：回复：
thanks！

宫俊捷的原贴： 练老师的课，创新是最大特点，让学生学得轻松，快乐，解决问题的能力得到提高！推荐了！

练丽娟回复：
谢谢您的点评！

张红绬的原贴： 练丽娟姐姐，公共场合叫你老师，私下里喜欢叫你练姐姐。因为你的亲切，你的爱心，你当年对我的细心辅导，你的帮助，让我至今难忘！感谢您，我的姐姐般的老师！今天看到你的微课，又让我想起你在教室里轻扬鞭勤授课的情景，那时我是那样的喜欢你的课，每到你上课，我的精神就来了，而对英语的喜欢也缘于您！感谢您，我的恩师，同时，祝福你，愿老师越走越好！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢你哈！很久不见啦，你也加油哦！：）