王时璋的原贴： 练老师的课，在鼓励学生发现问题，找到问题，解决问题，让学生学会思考和总结。很认同！推荐了！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的认同！

闫雯的原贴： 打开视频，看到练老师娴熟自然的授课，非常喜欢。就个人形象来说，无论是动作，神态，语气、眼神，都是那么的恬静，柔美，大方，优雅。欣赏了！

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谢谢您的点评和鼓励！

杨凤涓的原贴： 教学是一门艺术，而且是很深的需要智慧的艺术，有智慧的教学才是高境界的水平。练老师的课，体现的教育的智慧。很喜欢你的风格！

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谢谢您的点评和鼓励！我会继续努力！

顾晗玲的原贴： 喜欢你，创新型的老师，很有特色和自己思想的老师，练老师，你的创造力为什么这么强啊，实在是羡慕！！！

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谢谢您的点评和鼓励！我会继续努力！

林佩萍的原贴： 不错，非常棒，让人眼前一亮的课，让人赏心悦目的视频效果！！！

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谢谢您的点评和鼓励！我会继续努力！

刘原冰的原贴： 练老师 把学生的自主能力放在第一位，授人以鱼不如授人以渔，这才是让学生真正受益的！

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谢谢您的点评和鼓励！我会继续努力！

杨米岚的原贴： 教学思路很好，课堂布局合理，学生积极性高！赞！

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谢谢您的点评和鼓励！我会继续努力！

吕娅然的原贴： very good！i like it！反传统教学反得好，赞赞！

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谢谢您的点评和鼓励！我会继续努力！

的原贴： very good

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thanks beyond words!

付伟初的原贴： 很有意思的课！我喜欢这样听老师上课。我妈也是老师，虽然不是英语老师，我想一样可以借用这种方式。我一定要让她来听听您的课，谢谢您，练老师！

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谢谢你的推荐！也希望和你母亲交流，互相学习.

秦丽的原贴： 互动课堂比较能提起学生的注意力 较好

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谢谢您！

王法泉的原贴： 练老师的课把学习英语的主动权交给了学生，从而引导学生去作多维度的思考，能很好地调动学生探究问题的积极性，使英语的综合运用能力得以提高。非常棒！推荐了！

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谢谢您的点评和鼓励！我会继续努力！

贾健芬的原贴： 练老师讲的课有吸引力，自身独特的魅力，声音好听，学生听起来舒服，学起来轻松。谢谢了！

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谢谢您的点评和鼓励！我会继续努力！

王珮瑶的原贴： 练老师的课做到了因材施教,注重启发学生,现代教学技术手段也运用得很合，授课娴熟，课件制作得也很棒。学习了！

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谢谢您的点评和鼓励！我会继续努力！

李前的原贴： 教学生动

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谢谢哈！

宫俊捷的原贴： 练老师的课很独特，很有创造力。欣赏了！记得有这样的故事：小学生的作业“雪化了是什么？”一学生答“雪化了是春天。”结果给打了叉。可见刻板的教育真是根深蒂固啊。如今的提倡创新，对老师同行来说，你的课就是很好的示范，对学生来说，也是在间接鼓励他们创新

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您好！非常感谢您的关注与点评.视屏中我所创用的方法是我在国外留学读硕士期间就有所考虑的。因为我主攻的是教育学中educational effectiveness and school improvement方向。2006年回国任教后，便开始在实际课堂中从各个角度去探索和实践。并且取得的比较满意的效果。接下来，我做了相关的课题研究，以及发表了相关的论文若干篇，非常希望能够有机会对我所研究的成果进行推广。目前我国绝大部分高校，包括很声望的大学，英语专业的精读课依然是以教师讲授为主。精读课程是英语专业大学四年中的最重要的核心课程，它在基础阶段锻炼的是综合素质与能力，高阶段则重点在于培养学生的专业素养和能力，但是有调查研究表明，我们的实际教学远远没有达到既定的目标。自主学习的观点国外早在60年代就兴起了，而在我国提出来的时间也不短了，但是真正身体力行的教师有多少呢？但是令我感到兴奋的是，我在微课视屏会议中看到2007年西方所提出的“颠倒的教室”与我的想法有不谋而合之处，并且说我国有些省市已经开始了试点，并取得了显著的效果。由此，我的视频课也就以“颠倒的课堂”为题了。但是我们的国情与西方国家有很大的不同，我们的学生从小接受了更多的应试教育。我的体制还基本上是应试的体制，所以我们必须因地制宜地对我们的教育对象，有自己的教学方法。就我在精读课程中对学生自主学习能力的培养的方法而言，其实远远不像我在视频课中展现的那么简单。由于时间的要求限制。我仅仅展示了课堂上深层阅读这一环节，该节的重点在于学生自主课下学习学习材料，课上交流，自主解决问题，组间解决不了的，传递给其他组，各组都解决不了的，教师启发学生解决。这有点像跑接力赛，于是我起名“疑难接力”。我要特别特别提出的第一点是，这个教学模式很适合中、小班教学，并且绝对不限于英语语言教学。对于40人以上的班级教学，有机会我们再交流。第二点：要保证学生全部积极主动地参与自主学习，完全靠调动兴趣，是不现实的，更重要的我的课程背后有配套的形成性评价体系作保障。这使得学生不得不参与，并且在参与中逐渐地体会到成就感，养成自主学习的习惯，最后我班上的学生两极分化的现象非常少。第三点：课前-课中-课下的自主学习过程异常丰富，三个环节是相辅相成，相互促进，相互支撑的，绝不像我在视频中的那么简单。比如：词汇、课文的背景知识、语法知识、写作、翻译等等完全可以有学生来讲，教师只需要进行补充和点评即可。并且每一个部分，我们都需要学生以目的语--英语为工具来完成。这样真正实现了用语言来完成某项任务，语言在不知不觉中实现了它的功能-------交际工具。举例来说：词汇教师可以就每单元提前勾出重点词汇，布置给学生，小组课下自己去查阅。下节课可以由学生自己做成ppt讲解，教师可以多种方式检测，例如“非常6+1”节目中的一人使用肢体语言描述一个词，另一人在有限的时间内用英语进行描述。这既有趣，又锻炼了学生用英语思维和语言反应的速度。教师也可以随机抽取学生查阅单词的笔记进行例句的听写，锻炼学生英语专业四级考试中“diction”的听写能力。也可以叫某个学生给其他同学听写，这样可以锻炼学生的主体意识和自信力。以上等等仅仅是对词汇部分的举例。有很多的方法基于一个最根本的原则就是，把课堂教给学生，教师仅仅做一个引导者，组织者，启发者和协助者。总之，由于时间有限，我只能够展示课程的一部分。课前、课中、课下是一个有机的连续的整体，必须要有一个相应的评估体系来保障学生的积极参与。教师要做很多的设计，保证课堂上的效率，教师的综合素质和知识面也很重要，因为我们不再是一个滔滔不绝的把课本上或者参考书上的知识灌输给学生的角色，而是随时要应对一个个鲜活的思想。以上的答复也希望能够答复对该视频课有疑惑的朋友！：）另外：由于平时讲英语语速快，怕录课不清楚，刻意放慢语速，反倒有些不自然，敬请各位谅解！

罗天的原贴： 教学方式新颖，也很灵活，很大地培养了学生的学习主动性，挺好的

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谢谢！

杨英真的原贴： 练老师能够重学生的人格，学生的自主性、主动性，能平等与学生交往、交流，也能注意倾听学生的意见，发扬民主精神，这样的课，会让学生对英语产生持久浓厚的兴趣，还能能激发学生对老师的爱。很好！！！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您！

的原贴： 练老师好！以前就很喜欢听你上课，你还是和以前一样有魅力！与以往不同的是，你的课更精彩了，更有灵活多样的形式了，练老师，你是创新型的教师！

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谢谢！

修燕平的原贴： 课堂教学是学生学习的主要形式。但课堂教学形式如果年复一年的老套，刻板，单调，我想这生也会倦怠，积极性也不高。所以，创新，改革，变通，灵活就显得很重要了。练教授的课体现了这种改革，这种创新，这需要勇气，胆识，前瞻性眼光。呵，超欣赏了！

作者-练丽娟回复：回复：
谢谢您的鼓励与支持！：）