钱蝶纷的原贴： 颠倒的课堂，非常好的创意！！学习了！

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李开谷的原贴： 自主性学习能从学生实际出发，坚持以学生为中心，使学生积极参与教学活动，变被动为主动，变接受性学习为自主性学习，能通过对学生自主性学习能力的培养，使学生提高学能力，这让他们在今后的大学乃至工作中终生受用啊。练丽娟老师的课是对自主性学习最好的解读。希望大家都来听听！ --看到李老师的评论，很开心。我也支持练老师！练老师很优秀！！大力推荐！

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刘巧妹的原贴： 练老师的发音很标准，很清楚，情绪饱满，神态优雅，说话温婉，喜欢这样的阳光老师！

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胡全的原贴： 练老师的课堂设计三个步骤设计合理，新颖，这样的搭配很巧妙，很到位。你是个很有想法的女老师。创意思维好，彰显了个性化特征，不人云亦云，不步人后尘。 这样的课在实际教学中应该多运用，学生也会更愿意学。本来学习就是比较苦的，能激发兴趣，调动积极性，有活力的课，学生一定爱听的！

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孟微进的原贴： 老师的角色应该是辅助性的，发挥学生的主体性，起到引领作用才是高手！我最不喜欢的就是满堂灌的课堂，喜欢听这样的老师讲课。 ---呵，我也是，喜欢听形式多样的课。

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的原贴： 重点突出，落实到位，充分调动了学生的参与性与主动性，提高了课堂效率.很棒！

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刘晨的原贴： 传统的教学方式是灌输式的，有碍于学生创新意识和创新思维的形成。练老师的课，启发式的，能够大胆创新，创设的合作互助环境也好，个性化作业选择也好，都是意在唤醒学生的思考热情，激发创新思维，使实际问题得到解决。很不错的例子！

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您好！非常感谢您的关注与点评.视屏中我所创用的方法是我在国外留学读硕士期间就有所考虑的。因为我主攻的是教育学中educational effectiveness and school improvement方向。2006年回国任教后，便开始在实际课堂中从各个角度去探索和实践。并且取得的比较满意的效果。接下来，我做了相关的课题研究，以及发表了相关的论文若干篇，非常希望能够有机会对我所研究的成果进行推广。目前我国绝大部分高校，包括很声望的大学，英语专业的精读课依然是以教师讲授为主。精读课程是英语专业大学四年中的最重要的核心课程，它在基础阶段锻炼的是综合素质与能力，高阶段则重点在于培养学生的专业素养和能力，但是有调查研究表明，我们的实际教学远远没有达到既定的目标。自主学习的观点国外早在60年代就兴起了，而在我国提出来的时间也不短了，但是真正身体力行的教师有多少呢？但是令我感到兴奋的是，我在微课视屏会议中看到2007年西方所提出的“颠倒的教室”与我的想法有不谋而合之处，并且说我国有些省市已经开始了试点，并取得了显著的效果。由此，我的视频课也就以“颠倒的课堂”为题了。但是我们的国情与西方国家有很大的不同，我们的学生从小接受了更多的应试教育。我的体制还基本上是应试的体制，所以我们必须因地制宜地对我们的教育对象，有自己的教学方法。就我在精读课程中对学生自主学习能力的培养的方法而言，其实远远不像我在视频课中展现的那么简单。由于时间的要求限制。我仅仅展示了课堂上深层阅读这一环节，该节的重点在于学生自主课下学习学习材料，课上交流，自主解决问题，组间解决不了的，传递给其他组，各组都解决不了的，教师启发学生解决。这有点像跑接力赛，于是我起名“疑难接力”。我要特别特别提出的第一点是，这个教学模式很适合中、小班教学，并且绝对不限于英语语言教学。对于40人以上的班级教学，有机会我们再交流。第二点：要保证学生全部积极主动地参与自主学习，完全靠调动兴趣，是不现实的，更重要的我的课程背后有配套的形成性评价体系作保障。这使得学生不得不参与，并且在参与中逐渐地体会到成就感，养成自主学习的习惯，最后我班上的学生两极分化的现象非常少。第三点：课前-课中-课下的自主学习过程异常丰富，三个环节是相辅相成，相互促进，相互支撑的，绝不像我在视频中的那么简单。比如：词汇、课文的背景知识、语法知识、写作、翻译等等完全可以有学生来讲，教师只需要进行补充和点评即可。并且每一个部分，我们都需要学生以目的语--英语为工具来完成。这样真正实现了用语言来完成某项任务，语言在不知不觉中实现了它的功能-------交际工具。举例来说：词汇教师可以就每单元提前勾出重点词汇，布置给学生，小组课下自己去查阅。下节课可以由学生自己做成ppt讲解，教师可以多种方式检测，例如“非常6+1”节目中的一人使用肢体语言描述一个词，另一人在有限的时间内用英语进行描述。这既有趣，又锻炼了学生用英语思维和语言反应的速度。教师也可以随机抽取学生查阅单词的笔记进行例句的听写，锻炼学生英语专业四级考试中“dictation”的听写能力。也可以叫某个学生给其他同学听写，这样可以锻炼学生的主体意识和自信力。以上等等仅仅是对词汇部分的举例。有很多的方法基于一个最根本的原则就是，把课堂教给学生，教师仅仅做一个引导者，组织者，启发者和协助者。总之，由于时间有限，我只能够展示课程的一部分。课前、课中、课下是一个有机的连续的整体，必须要有一个相应的评估体系来保障学生的积极参与。教师要做很多的设计，保证课堂上的效率，教师的综合素质和知识面也很重要，因为我们不再是一个滔滔不绝的把课本上或者参考书上的知识灌输给学生的角色，而是随时要应对一个个鲜活的思想。以上的答复也希望能够答复对该视频课有疑惑的朋友！：）另外：由于平时讲英语语速快，怕录课不清楚，刻意放慢语速，反倒有些不自然，敬请各位谅解！

付天舒的原贴： 声音很标准，不错

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谢谢您的点评！

蓝天禄的原贴： 很新颖，很有创意，教学模式可借鉴，可学习。看得出练老师很有思想，很有才华呢！！佩服你！大力推荐！！

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许梅芬的原贴： 练教授的课体现了创新精神，有胆识，有前瞻性眼光。超欣赏了！！

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您好！非常感谢您的关注与点评！

胡新琴的原贴： 颠倒的课堂，真不错！很有意义，很值得推荐！

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谢谢您的点评与鼓励！

宝艳的原贴： 很好的课程，值得学习和借鉴哦！

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谢谢您的点评与鼓励！

高梧成的原贴： 讲得非常好，设计非常合理，有创意，我觉得很有生命力！！

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谢谢您高度的评价与鼓励！

刘海启的原贴： 练老师的课确实好，你这这么精彩的课，应该让更多的人来学习和借鉴！！

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只期抛砖引玉了：）

程明的原贴： 非常棒！学习了！口语太好了！

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惭愧，过奖了！其实从这节课的语言上来讲，我自己是不满意的，因为录课怕听不清楚楚，可以放慢语速，反倒不自然，唇部都变形了呵呵，自己看着好别扭，因为是第一次录课又要求一气呵成，也有些小紧张啦，不过谢谢您的点评与鼓励！

章晓庆的原贴： 祝练老师榜上有名！

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谢谢您的点评与鼓励！

张晓卿的原贴： 我平时的初中英语教学是蜻蜓点水式的自主学习，现在向练老师学习了，谢谢您的分享

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同行多交流哈~

张晓卿的原贴： 词汇、课文的背景知识、语法知识、写作、翻译等等由学生来讲，教师只进行补充和点评。并且每一个部分，我们都需要学生以目的语--英语为工具来完成。这样真正实现了用语言来完成某项任务，语言在不知不觉中实现了它的功能-------交际工具。润物细无声啊

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谢谢您的点评与鼓励！

张晓卿的原贴： 这样的教学方法要大力推广！

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谢谢您的点评与鼓励！

张晓卿的原贴： 转被动接受到自主学习，互助合作的学习，真正颠倒的课堂，脚踏实地的践行者——练老师

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谢谢您的点评与鼓励！